本書綜合吸收和運用了法學、教育學、心理學、人類學、政治哲學等多學科知識，在繼受已有受教育權理論的基礎上，對學前兒童受教育權進行了比較系統(tǒng)的基礎性研究。本書著重回答學前兒童受教育權的性質(zhì)是什么、主要內(nèi)容是什么以及如何保障的問題，其目的在于為指引和評價我國學前教育立法提供理論方向和判準的“理想圖景”。論者創(chuàng)造性地從健康權、學習權和游戲權的角度建構了學前兒童受教育權的基本框架。論者從法律體系視角出發(fā)，原創(chuàng)性地提出了學前兒童受教育權保障的三大法律體系：衛(wèi)生法律體系、教育法律體系和游戲相關法律體系。論者提出制訂兒童健康促進法、嬰幼兒保育法(或托育服務法)、學籍法等，這將為我國未來兒童立法規(guī)劃提供重要的法理參考，對于進一步完善我國法律體系具有一定的指導意義。