本書聚焦一線教師游戲觀察中存在的問題，深入剖析原因，重新審視觀察在游戲中的價值定位，為教師明確觀察方向提供一些思路與做法；剖析兒童立場下的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則及要點，闡述結(jié)合地區(qū)本土地域的特質(zhì)以及各園所園情下，思考如何基于兒童視角，通過環(huán)境的布局及調(diào)整、材料的提供及存放，充分挖掘、盤活場地環(huán)境資源，優(yōu)化改造自然、開放以及富有野趣的戶外游戲場；以游戲故事生動形象地再現(xiàn)幼兒游戲現(xiàn)場，闡述當(dāng)下戶外自主游戲中師幼互動存在的問題及成因，以詳實的案例展現(xiàn)教師如何基于觀察與解讀，從傾聽與對話、復(fù)盤與反思、支持與調(diào)整“三部曲”入手，呈現(xiàn)教師觀察童行、傾聽童音、理解童心，從而追隨童跡的教育智慧。 共分七個章節(jié)，分別從放手游戲——探求回歸的生機、學(xué)會觀察——探找破局的基點、解鎖環(huán)境——探勘多元的變化、 解密行為——探秘成長的可能、回應(yīng)游戲——探尋追隨的力量、享受成長——探研同行的智慧、賦能游戲——探索幼小科學(xué)銜接的路徑。