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與孩子深度交談:高質(zhì)量談話提升孩子的七大能力
科學(xué)已經(jīng)向我們證明,讓孩子成為獨立、自信、善良、富有同情心且快樂的方式,就是和他們交談。然而,更常發(fā)生的情況是,家長、教育者和照顧者與孩子溝通有很大的障礙。對話往往是瑣碎或緊張的,更糟的是,時常伴隨著沖突。
在《與孩子的說話藝術(shù)》一書當中,作為一位哈佛大學(xué)講師、口語病理學(xué)家和一位媽媽,作者Rebecca Rolland提供了工具幫助所有的大人們與所有年齡的孩子們進行有效、富有意義的談話,不論是還在學(xué)步的幼兒,還是已經(jīng)很會說話的青少年。
結(jié)合有趣的故事、最新的科學(xué)研究,以及非常實用的操作,此書將是家長們必備的手冊,幫助他們解決日常的行為問題,終結(jié)家庭里的戰(zhàn)爭,打造一個更好、更平靜、更圓滿的關(guān)系,更重要的是,為孩子鋪設(shè)一條成功長大的道路。
跟孩子聊天只會說吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)?
羅蘭博士告訴我們,深度交談可以不拘泥話題,隨時隨地展開
深度交談初體驗
日常隨口交談:問一答一,孩子只能得到一個答案
深度交談:孩子得到的不止一個答案,還有思考與成長。
二、用千錘百煉的交談原則,建立更好的親子關(guān)系 交談的 ABC 原則:
A:適應(yīng)性(Adaptive)
根據(jù)從孩子身上聽到和看到的情況,調(diào)整你在交談時的用詞和語氣。這種適應(yīng)包含兩個部分:你在當下改變,以及在談話后反思。
B:有來有往(Back-and-forth)
這類有來有往的談話稱為“交談二重奏”。這種談話的最佳狀態(tài)感覺就像跳舞。談話是開放式的,你無須事先決定在哪里結(jié)束。你在談話中要為孩子留下能夠改變你觀點的空間,也為你留下能夠改變她觀點的空間。
C:孩子驅(qū)動(Child-driven)
“孩子驅(qū)動”原則意味著你要從對孩子最重要的事情談起。你“接收到”孩子的想法和感覺,意味著你的反應(yīng)要建立在注意孩子行為和感覺的基礎(chǔ)上。
進行深度交談的三個E原則
Expand:拓展(孩子的思維)
——你聽到了孩子的意見,并加以擴展。你可以添加短語或單詞,或者加以澄清。 簡單的擴展為更復(fù)雜的擴展奠定了基礎(chǔ)。
Explore:探索(超越當下的方面)
——超越孩子身邊的環(huán)境,討論過去和未來;想象遙遠的風(fēng)景和陌生的人;并創(chuàng) 造性地考慮解決方案。
Evaluate:評估(以反思和同情的眼光評估思維的過程和結(jié)果)
——鼓勵孩子用批判的眼光思考他們的想法、觀念、策略和計劃。
三、趁手溝通小工具:聊什么,怎么聊,怎么深度聊 每一章后附溝通小貼士
話題步步進階:從幼兒到學(xué)齡前——小學(xué)生——中學(xué)生 深度交談示范圖
四、隨時隨地共享在線解讀資源 專家團隊領(lǐng)讀拆解 指導(dǎo) 技巧復(fù)盤,吃透“交談”原則。 2.大咖重磅解讀:針對書中主題,邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)<抑鹫戮v 8張思維導(dǎo)圖,與孩子深度交談的秘訣一目了然 20分鐘解讀音頻,快速了解本書精華觀點 閱讀延伸:想要更好地交談,請收下這份作者推薦書單!
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深度交談理論 交談原則 案例分析 交談 tips
循序漸進的完備交談指南,用深度交談為孩子的成長助力
你上一次和孩子進行精彩的交談是什么時候?我所說的精彩交談并非指哲學(xué)討論,而是讓你們著迷或驚訝的交流,給你們留下疑惑和好奇的對話。精彩的交談意味著,幫助你們加深對彼此的了解,變得更加親密,或者解決觀點分歧。精彩的交談意味著,雙方都全心投入,享受你一言我一語的互動,相互吸取對方的思想觀點。精彩的交談意味著,它讓你開懷大笑,或者即便對話平淡無奇容易忘記,但后來在孩子的提醒下又重新想起,并且孩子表示從談話中學(xué)到了東西或獲得了洞察力。精彩的交談也可以意味著,你們放松身心并享受彼此無言的陪伴。
我所說的精彩交談還意味著,你們在談話時沒提到未完成的作業(yè)、地板上亂扔的衣服、第二天上學(xué)和體育活動安排、誰去接送誰,或任何其他日常的后勤細節(jié)。
如果你能回想起一次精彩的交談,那就試著想起更多吧。記住這些對話細節(jié)。最近的一次精彩交談距離今天多久了?與普通的日常交談相比,精彩的交談多長時間會有一次?
如果你在做這個回憶練習(xí)時困難重重,不要難過。想不起來的絕非只有你一人。
……
深度交談的力量
作為一名研究人員、講師和母親,我逐漸認識到,深度交談對于培養(yǎng)茁壯成長和成功的孩子有多么強大的力量。我意識到,我們可以在與嬰兒的互動中早早開始這種對話。更重要的是,正如我在臨床工作和與父母的談話中所看到的那樣,深度交談唾手可得。它可以隨意獲取,你并不需要任何高級學(xué)位、培訓(xùn)或工具就可以有效利用它。只需要一點點思考、幾個關(guān)鍵的習(xí)慣和一小段時間。
為什么交談能起到這么大的作用?這是因為詞匯不僅僅是字典里的詞條。如果談話只是止于給人或事貼標簽,那將是極其乏味的。如果一個人說“藍色的門”,而你回答“打開窗戶”,那么你們就永遠不會有對話。孩子們也不會。即使對幼兒來說,很多早期使用的詞(“嗨”“再見”“請”)都是關(guān)于人際關(guān)系處理的。我在哈佛的同事、著名語言學(xué)家凱瑟琳·斯諾(Catherine Snow)提出,詞匯是概念、想法和感覺,是孩子能夠接觸世界并與人們建立聯(lián)系的工具。孩子說話越積極,得到的反饋就越多,他們的工具箱就越豐富。
把事情用話語表達出來,其好處遠遠不止于掌握詞匯。 孩子口頭闡釋他們的學(xué)習(xí)策略, 可以更好地解決問題,表現(xiàn)出更多的自信。討論和識別情緒有助于孩子們表現(xiàn)出更多的同理心。那些把自己的情緒壓力說出來的孩子,可以更好地運用技能應(yīng)對壓力。而那些學(xué)會了從 多個角度描述自己的人(例如,作為兄弟、朋友和棒球運動員),可以展現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力。 深度交談可以帶來更大的幸福感。進行更多深入交談的大學(xué)生,往往比較少這樣做的大學(xué)生更快樂。同時,交談是雙向的。這既與孩子們聽到的談話內(nèi)容有關(guān),也與談話的方式和參與程度有關(guān)。
聚精會神的交談是一個重要的途徑,也是一種與生俱來的需求。從嬰兒期開始,孩子們就渴望交流,這種渴望幾乎和他們對食物的渴求程度一樣。即使是 6 周大的嬰兒,也會進行有來有回的交流,當我們說話時,他們會用眼神來回應(yīng)。這些在開口說話前進行的交流會幫助孩子注意到我們的感受,感知外部世界是安全還是危險。在潛意識里,孩子在與我們的情緒相匹配。當與嬰兒互動時,我們的心率甚至也會同步。
反過來說,孩子如果缺少高質(zhì)量的交談,將會受到負面影響。由于溝通鏈斷裂或受損,孩子便在建立聯(lián)系方面困難重重,有時甚至連最基本的都難以做到。如果受到孤立,他們可能會變得孤獨,并在這樣的惡性循環(huán)中進一步損害語言技能的發(fā)展。但即使是正常發(fā)育中的孩子,也沒有這樣一個完美的語言之旅。所有的孩子在獲得強大語言技能的道路上,都會遇到無數(shù)細微和重大的溝通障礙。他們都需要定期鍛煉“語言肌肉”,磨煉傾聽能力。對于他們,以及作為父母的我們來說,交談是溝通的關(guān)鍵。
本書的目標
在本書中,你會發(fā)現(xiàn)一種看待養(yǎng)育的新方式:將養(yǎng)育視為一系列的交談。你會發(fā)現(xiàn)一種新的藝術(shù)——實際上是一種藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合,能夠讓你掌握與孩子們交談的各種方式。我提供了一個深度交談的模型,我稱之為內(nèi)涵豐富的交談:通過對話幫助孩子茁壯成長,它比任何課外課程、團隊或輔導(dǎo)都更能幫助孩子。如果你能很好地利用這種對話,你就能培養(yǎng)出富有同情心、創(chuàng)造力、好奇心,以及能掌控自己的幸福的孩子。本書在孩子發(fā)展的七個關(guān)鍵領(lǐng)域揭示了深度交談的力量。通過掌握這些技能,你將培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)、同理心、自信和獨立、人際關(guān)系、游戲、開放看待差異,以及性情打磨方面的技能。根據(jù)兒童發(fā)育的科學(xué)理論,以及對數(shù)十名研究人員、家長和護理人員的采訪,我選出了這幾個方面作為本書的重點。這些方面對孩子的發(fā)展至關(guān)重要,而且容易改變;孩子進行的交談和他們聽到的交談都會對這七個方面產(chǎn)生影響。
本書將科學(xué)與策略結(jié)合在一起,我將探討什么策略可以增強你與孩子交談的效果,以及為什么可以增強,涵蓋了從蹣跚學(xué)步的幼兒到青少年的各年齡段。這并不涉及徹底的變革,只涉及如何利用每個家庭的獨特優(yōu)勢。當進行反思時,你可能會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)有了很多行之有效的習(xí)慣。相較于具體該談?wù)撌裁,它更多地涉及的是如何進行精彩的對話。在本書中,我鼓勵你們鞏固優(yōu)勢,意識到問題所在,并做出微小的改變來解決困難的部分。為提供幫助, 我將介紹交談習(xí)慣(conversational habits),或者簡單可行的日常做法,這些都可以打開通往宏大想法的大門。這些日常做法都以科學(xué)研究為基礎(chǔ),我和同事朋友在生活中對它們進行了實際測試。它們易于上手、快捷方便而且無須成本。這些方法能夠促進孩子的發(fā)展,幫助你的家人感到更加快樂、親密,更能理解他人,壓力也會相應(yīng)減少。
……
我們已經(jīng)投入了大量的時間和熱情來照顧孩子。我們付出了所有的耐心和愛,即使已經(jīng)筋疲力盡。但為人父母很難。無論你是單身母 親還是有個大家庭,無論你有一個孩子還是 4 個孩子,無論你在撫養(yǎng)學(xué)齡前兒童還是即將進入青春期的孩子,你都會面對大量需要關(guān)注的 事情和許許多多的要求?吹胶⒆觽兊某砷L,你會獲得滿足感,會感到喜悅,但與之相隨的是你每天都會面臨無數(shù)的壓力,并且面臨著一項長期挑戰(zhàn),那就是培養(yǎng)茁壯成長的孩子,使其成為有出息的成年人。本書旨在為你提供一個可以幫助你的強大工具,這個工具往往沒有得到足夠的重視,也沒有被充分利用。我希望它能使你們的生活更豐富,讓你們更緊密地聯(lián)系在一起,還可以讓你在孩子成長的路上體會更多的樂趣。
波士頓兒童醫(yī)院精神科的口語和書面語言專家,也是哈佛大學(xué)的講師。作為一名受到國家認證的言語病理學(xué)家,她在臨床上遇到的從幼兒到高中的孩子都有,并為老師的專業(yè)發(fā)展提供協(xié)助。在哈佛,她擔(dān)任許多課程的教師成員,包含閱讀困難、青少年識字和成人發(fā)展。她于哈佛大學(xué)的教育研究所取得博士學(xué)位,以及從波士頓MGH健康職業(yè)學(xué)院取得口說語言病理學(xué)的碩士學(xué)位,并在波士頓大學(xué)擁有英文學(xué)位和耶魯大學(xué)擁有英文碩士學(xué)位。
前 言 與孩子交談事關(guān)重大
第1章 內(nèi)涵豐富的交談是什么樣,我們?yōu)楹五e失良機
讓孩子感到壓力的交談 / 005
給交談留出時間與空間 / 007
出色的交談?wù)卟皇翘焐,而是打造出來?/008
我學(xué)習(xí)內(nèi)涵豐富的交談的歷程 / 011
交談是育兒的重要方面 / 015
關(guān)于交談的重要理論 / 018
具身交流 / 020
不要簡單禁止社交媒體 / 021
內(nèi)涵豐富的談話涉及哪些方面 / 022
踐行“ABC”原則讓交談獲得成功 / 027
為什么我們會錯過內(nèi)涵豐富交談的機會 /028
第2章 促進學(xué)習(xí)的交談:激發(fā)孩子一生的好奇心
交談隨著時間推移而變化 /039
學(xué)習(xí)的最終目標 / 041
日常談話如何幫助孩子學(xué)習(xí) /041
充分利用激情和目標 / 043
實踐促進學(xué)習(xí)的高質(zhì)量交談 / 045
深度交談要遵循的原則 / 046
“三個 E”原則是什么 / 047
“三個 E”原則在實踐中的表現(xiàn) / 051
孩子們不需要簡單答案 / 053
交談讓孩子看到我們相信他們的能力 /054
日常學(xué)習(xí):探索因果關(guān)系 / 056
提升孩子的閱讀興趣:“三個 E”原則的應(yīng)用 /060
變通閱讀規(guī)則 與學(xué)習(xí)相貼合 / 062
學(xué)習(xí)的第二個途徑:學(xué)會如何學(xué)習(xí) / 063
父母也要掌握元認知 / 065
注意自己的態(tài)度 / 066
第3章 培養(yǎng)同理心的交談:培養(yǎng)孩子理解他人的能力
同理心不只是錦上添花 / 083
日常生活中的同理心 / 085
同理心是如何發(fā)展的? / 087
每個孩子都有一個同理心模型 / 088
為何現(xiàn)在的孩子缺乏同理心 / 091
錯誤觀念怎樣限制了我們? / 093
理解同理心的歷程 / 095
自我同情的關(guān)鍵 / 096
同理心意味著接受神秘感 / 100
深度交談讓心靈與頭腦交融 / 102
識別情緒 / 103
使用“三個 E”原則提高情緒控制力 / 104
反映式傾聽:運用“四個 P”原則 / 106
同等接納積極和消極的情緒 / 109
同理心面臨的語言挑戰(zhàn)與解決方案 / 111
始終接納神秘性 / 115
第4章 增強自信心與獨立性的交談:鼓勵孩子勇于挑戰(zhàn)
孩子愿意提供幫助,也需要學(xué)會幫助 / 124
自信到底是什么 / 126
孩子可以建立自信,也可能建立自我懷疑 / 127
建立恒心:讓孩子感覺自己在掌控 / 129
培養(yǎng)信心的交談 / 130
培養(yǎng)自信的雙人舞 / 133
反思技能和挑戰(zhàn):幫助孩子建立內(nèi)在動機 / 135
我們給出的信號 / 137
信心需要有增長的空間 / 138
建立自信的“三個 E”原則:選擇目標和反思目標 / 140
看清混亂之外的問題 / 141
使用“三個 E”原則戰(zhàn)勝失敗 / 142
善用自我交談:支持孩子自我指導(dǎo) / 144
第5章 改善人際關(guān)系的交談:培養(yǎng)孩子的社交技能
友誼是一種基本需求 / 163
分階段發(fā)展的友誼 / 166
遠非完美的友誼 / 167
孩子結(jié)交朋友和保持友誼時面臨的挑戰(zhàn) / 168
如何通過交談建立和維系友誼? / 173
社交談話不一定是艱難的 / 174
交談如何促進人際關(guān)系:建立人際關(guān)系的“三個 E”原則 / 176
幫助孩子看到社交中的多個方面 / 177
幫助孩子理解社交困境 / 182
社交語用學(xué) / 183
幫助孩子掌握社交中的語言 / 185
帶著幽默進行角色扮演 / 186
解決沖突:事后反思 / 188
當沖突演變成霸凌 / 190
第6章 通過游戲進行交談:提升孩子的快樂和創(chuàng)造力
游戲是一種態(tài)度 / 205
為什么游戲不可小視 / 207
游戲與創(chuàng)造力的關(guān)聯(lián) / 209
當我們不再討論游戲 / 211
紙箱原則 / 212
密集式育兒使游戲被冷落 / 213
游戲使談話變成戰(zhàn)場 / 215
游戲與游戲思維都很重要 / 216
游戲式交談能激發(fā)想象力 / 218
假想游戲的原則:使用“三個 E” / 219
游戲的態(tài)度可以感染其他人 / 220
注意你自己的游戲態(tài)度 / 223
游戲式交談可以打破爭論 / 223
幫助孩子高質(zhì)量玩耍:將談話作為“氣壓計” / 224
圍繞游戲的交談:保持開放心態(tài) / 227
適合所有年齡段的孩子:圍繞游戲的習(xí)慣交談 / 228
培養(yǎng)科學(xué)思維:玩“相信游戲” / 230
第7章 培養(yǎng)開放心態(tài)的交談:做全球公民
差異究竟意味著什么 / 241
“孩子看不到差異”的謬論 / 244
熟悉原則 / 246
偏見與好奇 / 248
理解差異性:我自己的道路 / 249
打破刻板印象的“三個 E”原則 / 252
談?wù)摲从称姷拇朕o / 253
培養(yǎng)全球公民的力量 / 255
不寬容帶來的風(fēng)險 / 256
討論差異使孩子敞開心扉 / 257
孩子從我們身上了解差異 / 259
不能斷章取義 / 261
建立開放性:從你的態(tài)度開始 / 263
討論性別和相關(guān)偏好,使用“三個 E”原則 / 266
建立理解:鼓勵現(xiàn)實生活中的見面 / 266
增強意識:討論先天優(yōu)勢 / 268
第8章 塑造性情的交談:挖掘孩子最好的一面
深度交談因人而異:交談的無方之方 / 282
性情究竟是什么? / 283
性情投下的長影 / 285
性情差異很早就會體現(xiàn) / 287
更復(fù)雜的圖景 / 289
關(guān)于性情的交談有助于孩子認可自己 / 290
學(xué)校和孩子性情之間的契合度 / 292
不同的性情意味著不同的教養(yǎng)方式 / 295
“性情談話”面臨的困難 / 298
環(huán)境塑造性格 / 300
交談對塑造性情有什么作用 / 302
保持開放,拋開負面聯(lián)想 / 304
討論性情問題的四個步驟 / 304
四招消除不匹配 / 305
如何與敏感孩子交談 / 306
“有溫度的”談話:交流習(xí)慣 / 309
引導(dǎo)孩子討論:勾勒性情輪廓 / 313
結(jié) 語 內(nèi)涵豐富的交談具有永恒的價值
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