閱讀能力不僅是個(gè)體適應(yīng)未來(lái)生活最基本的能力，而且關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。世界各國(guó)均十分重視對(duì)閱讀能力水平的監(jiān)測(cè)和評(píng)估�！冻踔猩�現(xiàn)代文閱讀理解能力的認(rèn)知診斷評(píng)估研究》以初中生的閱讀能力為研究對(duì)象，以現(xiàn)代文閱讀能力為測(cè)評(píng)目標(biāo)，按照認(rèn)知診斷評(píng)估的研究范式，采用認(rèn)知分析法、專家評(píng)定法和口語(yǔ)報(bào)告法界定初中生現(xiàn)代文閱讀理解的認(rèn)知模型。基于Q矩陣?yán)碚摼幹埔哉J(rèn)知模型為基礎(chǔ)的認(rèn)知診斷測(cè)驗(yàn)，并進(jìn)一步對(duì)認(rèn)知模型進(jìn)行修正。應(yīng)用融合模型對(duì)初中生現(xiàn)代文閱讀理解能力進(jìn)行認(rèn)知診斷評(píng)估。選擇某學(xué)校的兩個(gè)班進(jìn)行準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究并對(duì)校長(zhǎng)、教師和部分學(xué)生進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查以檢驗(yàn)診斷反饋信息的效果。