當代醫(yī)學面臨的一系列難題，與對醫(yī)學的片面理解密切相關，研究人類對人體及其疾病理解的演化過程和規(guī)律，呈現醫(yī)學與社會、經濟、文化的互動關系，具有重要的現實意義。本書匯集了作者在醫(yī)學史研究和教學工作領域的主要研究成果，分為中國近現代醫(yī)學史、醫(yī)學思想史、醫(yī)學社會文化史、中外醫(yī)學交流史、醫(yī)學編史學和醫(yī)學史教育六編。書中的文章展現了中國近現代醫(yī)學的發(fā)展歷程，也涉及對醫(yī)學史學科建設的思考，能夠幫助人們重新審視醫(yī)學的目的，把握醫(yī)學的發(fā)展趨勢。
本書為北大科學文化叢書之一，匯集了作者在醫(yī)學史研究和教學工作領域的主要研究成果，大多數文章已在各類學術期刊上發(fā)表，少數是學術報告的整理稿，有些曾在報紙上刊載。書中的文章能幫助人們從更廣闊的時空來審視醫(yī)學的發(fā)展，從多維度審視當代醫(yī)學所面臨的難題，更加全面地理解醫(yī)學與社會、經濟、文化的互動關系，樹立良好的健康觀、生命觀。
張大慶
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張大慶，北京大學博雅特聘教授、北京大學醫(yī)學史研究中心主任。中國科學技術史學會醫(yī)學史專業(yè)委員會主任、中國自然辯證法研究會副理事長兼醫(yī)學哲學專業(yè)委員會主任、高等學校醫(yī)學人文素質與全科醫(yī)學課程指導委員會副主任、國際科學史研究院通訊院士、國際醫(yī)學史學會（ISHM）科學委員會執(zhí)委兼中國國家代表。著有《中國近代疾病社會史》《醫(yī)學史十五講》《醫(yī)學人文學導論》等。在The Lancet、Hastings Center Report、《歷史研究》、《自然科學史研究》、《自然辯證法通訊》、《中國科技史雜志》等國內外重要學術期刊發(fā)表論文百余篇。
目錄
叢書序
前 言
第一編 中國近現代醫(yī)學史 / 001
一、中國近代解剖學史略 / 003
二、早期醫(yī)學名詞統(tǒng)一工作：博醫(yī)會的努力和影響 / 018
三、中國近代的科學名詞審查活動：19151927 / 026
四、高似蘭：醫(yī)學名詞翻譯標準化的推動者 / 040
五、傳染病防治：中國近代醫(yī)學建制化的開端 / 050
六、 中國現代醫(yī)學初建時期的布局：
洛克菲勒基金會的影響 / 061
七、北京協和醫(yī)學院早期的中藥研究 / 088
八、523任務與青蒿素發(fā)現的歷史探究 / 101
第二編 醫(yī)學思想史 / 129
一、理解當下醫(yī)學的悖論：思想史的路徑 / 131
二、現代整體醫(yī)學的發(fā)展：從觀念走向科學 / 146
三、西方醫(yī)學中的整體論 / 157
四、西方近代疾病觀念的變革 / 162
五、現代醫(yī)學整體論的建構：免疫系統(tǒng)的發(fā)現 / 168
六、醫(yī)學的限度與觀念的轉變 / 175
七、體液論及其對西方醫(yī)學的影響 / 179
八、20 世紀醫(yī)學：回顧與思考 / 193
九、維生素K 的諾貝爾獎爭議 / 205
十、醫(yī)學化概念的構建及其演進 / 216
第三編 醫(yī)學社會文化史 / 229
一、艾滋�。簭募膊∈返缴鐣� / 231
二、超越雙螺旋：DNA 對科學與社會文化的影響 / 242
三、新文化運動與衛(wèi)生啟蒙 / 256
四、返老還童性腺移植術在中國的傳播 / 276
五、醫(yī)學人文學的三次浪潮 / 287
六、健康人文的興起及其當代挑戰(zhàn) / 301
第四編 中外醫(yī)學交流史 / 313
一、《英吉利國新出種痘奇書》考 / 315
二、 傳教士與近代西方外科學的傳入
以合信的《西醫(yī)略論》為例 / 323
三、合信的《西醫(yī)略論》研究 / 337
四、黃寬研究補正 / 361
五、中國人痘接種術向西方的傳播及影響 / 375
六、國際聯盟衛(wèi)生組織與中國公共衛(wèi)生事業(yè) / 385
七、重啟中美醫(yī)學交流：以《美中交流通訊》為例 / 389
八、中國首次赴美醫(yī)學代表團研究 / 412
九、CUSBEA 項目與中國的生命科學發(fā)展 / 432
第五編 醫(yī)學編史學 / 457
一、醫(yī)學編史學：問題與方法 / 459
二、當代疾病史研究的問題與趨勢：從AIDS 到SARS / 468
三、我國的世界醫(yī)學史研究 / 488
四、醫(yī)學史與醫(yī)史學 / 495
第六編 醫(yī)學史教育 / 501
一、醫(yī)學史教育在中國：歷史、問題與展望 / 503
二、協和中文部與醫(yī)學史教育 / 515
三、醫(yī)學史與醫(yī)學院校的素質教育 / 530
四、醫(yī)學人文：在通識教育與專業(yè)教育之間 / 536
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