【前言/序言】：序
藝術(shù)專業(yè)博士培養(yǎng)五問
序《上戲編劇學(xué)博士生劇作集》
陸 軍
前些時候，上海戲劇學(xué)院主管教學(xué)的副院長劉慶教授給我打電話，希望能編一本編劇學(xué)博士生的劇本集，為他主持的藝術(shù)博士學(xué)位培育點建設(shè)課題做些相關(guān)的配套研究。我覺得這個想法很好，便欣然答允了。一方面，我一直在編劇學(xué)博士生教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生不僅要做學(xué)術(shù)研究，也要會戲劇創(chuàng)作，這么多年來，始終從學(xué)術(shù)研究和戲劇創(chuàng)作這兩個維度去設(shè)計教學(xué)、要求學(xué)生，因而學(xué)生創(chuàng)作的劇本存量豐裕，增量也一直沒有間斷；另一方面，有關(guān)上戲?qū)W生劇本的編選出版我已經(jīng)堅持了近二十年，包括 2014年創(chuàng)編《上戲新劇本》（每年4期）、2017年創(chuàng)編《編劇學(xué)刊》（2023年增設(shè)劇本專欄），以及已正式出版的《上戲新劇本》（全50卷）、《上戲編劇學(xué)研究生創(chuàng)作檔案》（6冊）、《上海校園戲劇作品選》（5冊）、《美國哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)碩士研究生劇作選》（2冊）、《新劇本創(chuàng)作選》、《倒春寒新劇本創(chuàng)作選》、《乘著戲曲的翅膀》等，如果再加上我推動出版的《師生劇作集選》（3冊）、《宋捷師生戲曲劇作選》等，總共也有十來種、七八十冊了吧。所以，編劇本集，對我來說，是一件很樂意做、也很有信心做好的事情。
在顧飛老師的努力下，上海戲劇學(xué)院編劇學(xué)與戲劇敘事理論兩個專業(yè)的博士生積極配合，在較短時間內(nèi)完成了作品遴選、修改與編輯。20部劇稿中包含話�。ǘ嗄粍�、小劇場戲劇、獨幕劇、兒童劇等）和戲曲，有大戲亦有小品，有原創(chuàng)亦有改編，有傳統(tǒng)亦有先鋒，體裁多樣，手法豐富，風格各異，總體上來說，大致可以體現(xiàn)學(xué)院派學(xué)生作品的精神品相。但等到準備送出版社時，我忽然想起，劉慶副院長要編選劇本集，是從藝術(shù)博士學(xué)位培育點建設(shè)的角度來考量其意義的，這與我過去主要以鼓勵與推介學(xué)生創(chuàng)作成果的初衷并不 一樣。換句話說，這個劇本集，應(yīng)作為未來藝術(shù)博士課程設(shè)計、培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標的參照之一，既要體現(xiàn)上戲編劇學(xué)博士生劇本創(chuàng)作的總體水準，又要從這些劇本的字里行間窺探到上戲在編劇教學(xué)方面的理念、目標與方法。這就逼迫我重新思考編選過程中涉及的包括劇作題材布局、內(nèi)容要素、敘事特征與風格樣式，特別是與教育教學(xué)的關(guān)系等一系列問題。從某種意義上說，這既是對上戲編劇學(xué)博士生劇作質(zhì)量的重新審視，也是對博士生編劇教學(xué)水準的一次特別檢討，更是對國家即將啟動的承擔藝術(shù)博士培養(yǎng)的相關(guān)高校前期準備的一次自我檢查。這樣一想，欣慰之余，感慨就多了起來。聯(lián)系到自己主持的編劇學(xué)學(xué)科建設(shè)，如果從培養(yǎng)藝術(shù)博士的角度去考量，至少有五個問題亟需我們回答，或者說需要進一步回答好：
第一，藝術(shù)博士的培養(yǎng)目標準備好了嗎？
藝術(shù)博士與傳統(tǒng)意義上編劇學(xué)方向所歸屬的文學(xué)博士，在培養(yǎng)目標上應(yīng)有著明顯的區(qū)別。是培養(yǎng)一流的、具學(xué)院派背景的優(yōu)秀劇作家？還是培養(yǎng)擅長劇本創(chuàng)作的優(yōu)秀學(xué)者？抑或兩者兼而有之？編劇學(xué)藝術(shù)博士培養(yǎng)需要準確把握自己的目標指向。為此，2022年7月暑假期間，我曾組織校內(nèi)外專家學(xué)者專門圍繞這個問題展開討論，并在《上海戲劇學(xué)院編劇學(xué)藝術(shù)博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案》（征求意見稿）中提出，藝術(shù)博士，旨在為國家培養(yǎng)能熟練掌握和運用本藝術(shù)門類的創(chuàng)作方法和創(chuàng)作技能，深入了解本藝術(shù)門類的國際動態(tài)和發(fā)展趨勢，具有創(chuàng)造性地進行藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)精品的生產(chǎn)，并能掌握本領(lǐng)域的系統(tǒng)理論和學(xué)術(shù)思想，具有在本藝術(shù)門類進行深入的、創(chuàng)新性科學(xué)研究能力的領(lǐng)軍人才。顯而易見，這樣的培養(yǎng)目標是鼓舞人心的，作為教學(xué)文件，自然有它的理論意義與實踐意義。 但我們必須清醒地認識到，要實現(xiàn)這樣的愿景并非易事。按照我的理解，簡單說來，藝術(shù)博士培養(yǎng)目標指向?qū)＜�，文學(xué)博士培養(yǎng)目標指向?qū)W者。至于藝術(shù)博士能不能培育出專家型的領(lǐng)軍人才，除了教學(xué)團隊與藝術(shù)博士生創(chuàng)新性治學(xué)的雙重努力，關(guān)鍵取決于國家教育主管部門、高等院校能否在招生政策上有創(chuàng)新性的突破。一句話，我們的生源準備好了嗎？
當然，未來常見的情況一定是，在藝術(shù)博士培養(yǎng)過程中會產(chǎn)生 一些著名學(xué)者，如同在文學(xué)博士培養(yǎng)過程中會涌現(xiàn)一些著名專家的道理一樣。這不是培養(yǎng)目標的失敗，恰恰相反，這是符合教育規(guī)律的必然結(jié)果。作為教育者，應(yīng)該同樣為之高興。……