本書作者做過(guò)輔導(dǎo)員, 做過(guò)省委工委副書記, 主抓輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè), 某種意義上講, 40年沒(méi)有離開一天輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。作者對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)梳理, 闡述了建設(shè)高素質(zhì)、職業(yè)化、專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)路徑。本書作者做過(guò)輔導(dǎo)員, 做過(guò)省委工委副書記, 主抓輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè), 某種意義上講, 40年沒(méi)有離開一天輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。作者對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)梳理, 闡述了建設(shè)高素質(zhì)、職業(yè)化、專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)路徑。