本書為浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃后期資助課題的成果，聚焦高職院校的課程管理實(shí)踐，在浙江省研究視域內(nèi)，依次選取了高職課程管理實(shí)踐優(yōu)質(zhì)省案例、院校案例和課程案例開展研究，旨在全面檢視目標(biāo)時(shí)間閾值內(nèi)已有的課程管理實(shí)踐歷史和經(jīng)驗(yàn)，嘗試借鑒形成面向適應(yīng)性建設(shè)的高職院校課程管理實(shí)踐范式。本書研究視角創(chuàng)新，將研究建立在高職內(nèi)涵建設(shè)的大背景下，基于權(quán)變理論，從高職院校課程管理實(shí)踐權(quán)變情況的視角，系統(tǒng)地探討高職課程管理面向國(guó)民教育和滿足社會(huì)人力資源需求價(jià)值的功能實(shí)現(xiàn)；研究方法創(chuàng)新，本成果建立在大量收集課程管理實(shí)踐材料的基礎(chǔ)上；研究?jī)?nèi)容聚焦新問(wèn)題，面向十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，系統(tǒng)探索十四五時(shí)期如何通過(guò)課程管理、提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。