《成語說〈資治通鑒〉》是一套連續(xù)的歷史故事集,通過成語這個(gè)載體,用358個(gè)引人入勝的歷史故事,鮮活地演繹了從戰(zhàn)國到五代十國共1362年的朝代更替、歷史興衰、人事滄桑。全書共8冊,此為第7冊《隋唐氣象》。
公元581年,北周權(quán)臣楊堅(jiān)統(tǒng)一了中國,建立隋朝,結(jié)束了近三百年的南北分裂局面。由于繼任的隋煬帝過度消耗國力,導(dǎo)致民變四起,隋朝只存在了短短37年便滅亡了。公元617年,李淵建立唐朝,其子李世民即位后,開創(chuàng)貞觀之治。高宗繼承貞觀遺風(fēng),緊跟著打造了永徽之治。就在李唐國運(yùn)亨通之際,中國歷史上唯一正統(tǒng)女皇帝武則天橫空出世,改國號為周。神龍革命后,武則天被迫退位,把江山還給兒子,一度中斷的李唐國運(yùn)得以延續(xù)。玄宗即位后,將唐朝國力推向巔峰,可惜他晚年寵信奸臣,引發(fā)安史之亂,唐朝開始走下坡路。
本冊通過52個(gè)故事,如外公搶了外孫的皇位、隋煬帝三征糞土臣、李世民勸父起兵、喋血玄武門、這個(gè)太子有點(diǎn)兒慫、武則天稱帝、太平公主不太平、魂斷馬嵬坡等,生動地呈現(xiàn)了隋唐輝煌燦爛的歷史。
目前市面上以成語或歷史為主題的讀本并不少見,有成語故事,也有少兒歷史,還有成語 歷史片段,但是,成語 通史的組合,《成語說<資治通鑒>》是第一部!
成語是中國獨(dú)有的語言資源,是連通文史的鑰匙,短小精悍的形式承載著豐厚的歷史文化內(nèi)涵,而《資治通鑒》是了解中國古代歷史的BI讀書,里面的成語成千上萬,其中很多成語的原始出處就來自這部史書,如口蜜腹劍、老奸巨猾、大有人在、為所欲為、請君入甕、罄竹難書,等等。
《成語說〈資治通鑒〉》共8冊,通過成語這個(gè)載體把卷帙浩繁的大部頭史書變成引人入勝的連續(xù)故事。它注重歷史事件的連續(xù)性和系統(tǒng)性,按照時(shí)間的順序,講究由小故事串起大事件,用大事件演繹大時(shí)代。故事與故事之間,有著清晰的內(nèi)在邏輯,頭尾銜接,有條不紊地把歷史推向縱深,整套書讀下來,就像在看精彩的連續(xù)劇,讓孩子們在獲得海量歷史知識、掌握大量寫作素材和寫作技巧的同時(shí),又享受到閱讀的樂趣。而故事開始前的成語出處和故事結(jié)束后的成語學(xué)習(xí)板塊,是為了讓孩子們了解成語背后的歷史語境,從而更好地掌握并運(yùn)用到當(dāng)下的日常表達(dá)和寫作當(dāng)中。
除了歷史、語文,還有地理!這套書還精心嵌入上千處古代地名的注釋,從而將歷史故事、成語知識、地理信息一網(wǎng)打盡,實(shí)現(xiàn)文史地融會貫通,助力培養(yǎng)全學(xué)科人才!
出版前言
為響應(yīng)國家關(guān)于傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力的偉大戰(zhàn)略,將博大精深的中華傳統(tǒng)文化普及到少年兒童qun體中,我們傾力打造成語說史系列圖書,最先推出的便是這套《成語說〈資治通鑒〉》。
《資治通鑒》是中國第一部編年體通史,共294卷,300多萬字,與《史記》合稱史學(xué)雙璧,是了解中國古代歷史的BI讀書,雖已經(jīng)司馬光之手,刪削冗長,舉撮機(jī)要,但仍網(wǎng)羅宏富,體大思精,令人望而生畏。而成語是中國獨(dú)有的語言資源,是連通文史的鑰匙,短小精悍的形式承載著豐厚的歷史文化內(nèi)涵,體現(xiàn)了中華民族積淀千年的智慧和核心價(jià)值觀。為了讓孩子們讀懂并喜歡上《資治通鑒》,了解成語背后的歷史語境,從而更好地掌握和運(yùn)用成語,我們精心制作了這套《成語說〈資治通鑒〉》。
《成語說〈資治通鑒〉》共8冊,是一套連續(xù)的歷史故事集,通過成語這個(gè)載體把卷帙浩繁的大部頭史書變成358個(gè)引人入勝的故事,鮮活地演繹了從周威烈王二十三年(公元前403年)到后周世宗顯德六年(公元959年)共1362年的朝代更替、歷史興衰、人事滄桑。
考慮到少年兒童的認(rèn)知水平和閱讀特點(diǎn),在尊重歷史的大前提下,這套書對史料進(jìn)行了科學(xué)的剪裁,用通俗易懂的語言,通過大量的人物對話,模擬事件發(fā)生的場景,把歷史上的重要人物和重大事件生動地呈現(xiàn)出來。在這里,歷史不是一個(gè)個(gè)事件和人名組成的,而是有著豐富的細(xì)節(jié)。
為了避免讓整個(gè)歷史讀起來碎片化,這套書尤其注重歷史事件的連續(xù)性和系統(tǒng)性,按照時(shí)間的順序,講究由小故事串起大事件,用大事件演繹大時(shí)代。故事與故事之間,相互承傳、次序分明,有條不紊地把歷史推向縱深,幫助少年兒童真實(shí)、立體地感知?dú)v史發(fā)展的脈絡(luò),進(jìn)而樹立通史意識:歷史是連貫的,有繼承,有發(fā)展。
一千多個(gè)成語既是幫助讀者打開厚重通史之門的鑰匙,也是記錄歷史故事的載體,甚至是歷史故事本身。成語 通史的組合,無疑是一種全新的探索,為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承提供了一種新穎的形式。
此外,這套書還針對重要的歷史地名做了相應(yīng)的注釋,幫助少年兒童從空間坐標(biāo)上更好地理解時(shí)間坐標(biāo)上的歷史。
簡言之,這套《成語說〈資治通鑒〉》采用點(diǎn)-線結(jié)合的呈現(xiàn)方式,以成語為媒介,循序漸進(jìn)地展現(xiàn)了中國古代歷史的整體面貌。點(diǎn)是具體、生動的歷史事實(shí),線是歷史發(fā)展的基本線索,以線穿點(diǎn),以點(diǎn)連線,讓孩子們在掌握歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上,通過史事之間的相互關(guān)系,建立時(shí)序意識和時(shí)空觀念,獲得對歷史發(fā)展的整體性認(rèn)識。
歷史不僅是一門學(xué)科,一類知識,更是一種定義,了解歷史對個(gè)人乃至國家都具有重要意義。歷史學(xué)家錢穆先生曾經(jīng)說過這樣的話:任何一國之國民,尤其是自稱知識在水平線以上之國民,對其本國已往歷史,應(yīng)該略有所知。否則最多只算一有知識的人,不能算一有知識的國民。
有鑒于此,我們希望通過這套《成語說〈資治通鑒〉》,幫助我們的孩子更好地了解中國歷史,學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化,做一個(gè)真正的中國人。