本書編寫中，充分考慮職業(yè)院校教師教學的知識邏輯和學生學習的認知規(guī)律，將每個項目分為兩個部分，首部分為“學習指導”，用思維導圖的方式歸納本項目的知識和技能要點，幫助學生課前從宏觀角度快速了解學習內容，方便學生課后從復盤角度凝練歸納學習重點；學習準備能夠讓學生在學習前充分掌握項目要點，方便自主預習，提高學習效率。第二部分為“同步練習”，基于布魯姆教育目標分類法設計了基礎夯實、技能提升、思考討論三個環(huán)節(jié)，基礎夯實部分通過單選題、多選題、簡答題幫助學生記憶、領會本項目的知識技能點；技能提升部分通過設計基于工作任務的實操題目，讓學生在解決實際問題中學會應用分析；思考討論部分可以讓學生將所學的零散知識整合為系統(tǒng)知識，鍛煉學生的創(chuàng)造能力、思辨能力等高階思維；三個環(huán)節(jié)的設計從易到難、從零到整，層層遞進，能夠有效培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。