本書立足于高等職業(yè)教育，借鑒人職匹配理論和學生工作者職業(yè)發(fā)展階段理論，對東中西地區(qū)7省(自治區(qū))15所高職院校的1062名輔導員進行問卷和訪談調查，運用因子分子、多元回歸分析、結構方程等計量方法，從國家政策、學校、學院、個體等維度探討了影響輔導員職業(yè)能力的主要因素，并對輔導員職業(yè)認同的中介效應和影響路徑進行分析。