本書以積極心理學課程的性質(zhì)和價值取向為起點，探討了大學積極心理學課程的目標、內(nèi)容；分析了目前大學積極心理學教學的現(xiàn)狀；闡述了積極心理學課程教學設(shè)計的教學模式基礎(chǔ)、心理學基礎(chǔ)和社會學基礎(chǔ)；探索了積極心理學實踐活動設(shè)計的要求與形式；討論了積極心理學教學的組織與評價；詳細分析了積極心理學教學中教師與學生的行為特征；列舉了積極的感受、積極的特質(zhì)以及積極的關(guān)系課例，提出了適合大學通識教育的積極心理學雙元互動教學模式。
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曾獲中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理健康教育專業(yè)委員會優(yōu)秀著作二等獎，遼寧省高等教育學校心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎，遼寧省心理學會應(yīng)用技術(shù)專業(yè)委員會重要貢獻獎，遼寧省心理健康教育研究會第十二屆年會優(yōu)秀論文二等獎，遼寧省心理學會優(yōu)秀論文三等獎。
目錄
第一章 積極教育的浪潮1
第一節(jié) 當前大學生心理健康的現(xiàn)狀2
第二節(jié) 心理科普教育反思3
第三節(jié) 積極心理學的啟發(fā)4
第四節(jié) 提倡積極教育的原因5
第五節(jié) 積極心理學教學中實施積極教育的可能性7
第二章 積極心理學課程概述11
第一節(jié) 積極心理學課程概念界說12
第二節(jié) 積極心理學課程的價值取向17
第三節(jié) 積極心理學課程的特點19
第四節(jié) 積極心理學課程的設(shè)計原則22
第五節(jié) 積極心理學課程的教學目標25
第三章 積極心理學課程的基本框架29
第一節(jié) 積極的感受內(nèi)容要點30
第二節(jié) 積極的特質(zhì)內(nèi)容要點35
第三節(jié) 積極的關(guān)系內(nèi)容要點40
第四章 積極心理學教學現(xiàn)狀49
第一節(jié) 積極心理學理念的應(yīng)用50
第二節(jié) 積極心理學內(nèi)容體系構(gòu)建57
第三節(jié) 積極心理學教學方法63
第五章 積極心理學課程教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)65
第一節(jié) 教學模式基礎(chǔ)66
第二節(jié) 心理學基礎(chǔ)89
第三節(jié) 社會學基礎(chǔ)97
第六章 積極心理學課程雙元互動教學模式中的實踐活動設(shè)計103
第一節(jié) 積極心理學雙元互動教學模式中實踐活動設(shè)計的要求104
第二節(jié) 積極心理學雙元互動中實踐活動形式的設(shè)計106
第七章 積極心理學雙元互動中的課堂教學過程123
第一節(jié) 積極心理學雙元互動中的教學組織124
第二節(jié) 積極心理學雙元互動中的教學評價131
第八章 積極心理學課程雙元互動教學模式的實施135
第一節(jié) 積極心理學課程雙元互動教學模式實施總體方案136
第二節(jié) 雙元互動過程中的教師教學137
第三節(jié) 雙元互動過程中的大學生學習141
第四節(jié) 研訓一體的教研活動150
第九章 雙元互動教學模式下積極感受教學課例與評析153
第一節(jié) 幽默154
第二節(jié) 樂觀157
第三節(jié) 感恩165
第四節(jié) 自尊170
第五節(jié) 幸福172
第十章 雙元互動教學模式下積極的特質(zhì)課例與評析177
第一節(jié) 興趣、天賦與智慧178
第二節(jié) 積極的價值觀186
第三節(jié) 積極的特質(zhì)191
第十一章 雙元互動教學模式下積極的關(guān)系課例與評析197
第一節(jié) 親密關(guān)系198
第二節(jié) 積極的友誼201
第三節(jié) 積極的組織205
參考文獻211
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