本書以角色反轉(zhuǎn)成功撬動學生學習地理的生命力，賦能地理核心素養(yǎng)培育。作者認真研究地理新課程的頂層架構(gòu)，從教、學、考一體化的新理念直面地理教學存在的現(xiàn)實問題，將此作為教學研究的課題。本書較廣泛研究了國內(nèi)外與“角色反轉(zhuǎn)”有關(guān)的學術(shù)成果，堅持守正創(chuàng)新、洋為中用的原則，深化課題研究。值得倡導的是課題研究與教學改革同步進行，互為支撐，讓學生得到實在的好處，切實提高了素養(yǎng)水平和高考成績。