本教材全面探討了學(xué)前教育的發(fā)展歷史、基礎(chǔ)概念、基本命題，構(gòu)建了學(xué)前教育學(xué)的基本理論框架，全面反映了學(xué)前教育學(xué)的基本內(nèi)容和歷史線(xiàn)索，向讀者提供了比較完整的學(xué)前教育學(xué)理論體系，對(duì)21世紀(jì)我國(guó)學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展做了理論性總結(jié)。本教材適用于學(xué)前教育專(zhuān)科、本科學(xué)生，也可用于學(xué)前教育學(xué)碩士研究生的教學(xué)輔導(dǎo)。

蘆葦，長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)前教育系副教授，主要研究方向：學(xué)前教育學(xué)、課程與教學(xué)論湖北省學(xué)前教育“國(guó)培”專(zhuān)家；主講課程《學(xué)前教育學(xué)》《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》《課程理論》等；曾獲“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)；主編參編教材3部；先后公開(kāi)發(fā)表科研論文40余篇，主持省級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)重點(diǎn)課題2項(xiàng)；參與國(guó)家重點(diǎn)課題4項(xiàng)、省級(jí)課題2項(xiàng)。

第一章 學(xué)前教育學(xué)概述
第一節(jié) 學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)的含義
第二節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)與意義
第三節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第四節(jié) 當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)

第二章 學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前教育的社會(huì)制約性
第二節(jié) 學(xué)前教育的社會(huì)功能
第三節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)變遷與學(xué)前教育

第三章 學(xué)前教育與兒童發(fā)展
第一節(jié) 兒童發(fā)展概述
第二節(jié) 兒童觀
第三節(jié) 學(xué)前教育價(jià)值

第四章 學(xué)前教育目標(biāo)
第一節(jié) 我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)
第二節(jié) 學(xué)前兒童全面發(fā)展教育

第五章 嬰兒教育
第一節(jié) 嬰兒教育概述
第二節(jié) 不同發(fā)展階段嬰兒的保育與教育
第三節(jié) 我國(guó)嬰兒教育機(jī)構(gòu)

第六章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述
第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
第三節(jié) 幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第四節(jié) 幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

第七章 幼兒園課程
第一節(jié) 幼兒園課程概述
第二節(jié) 幼兒園課程模式
第三節(jié) 幼兒園課程設(shè)計(jì)

第八章 幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施
第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述
第二節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)
第三節(jié) 幼兒園生活活動(dòng)
第四節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)

第九章 幼兒園游戲
第一節(jié) 學(xué)前兒童游戲概述
第二節(jié) 游戲與學(xué)前兒童發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前兒童游戲的指導(dǎo)策略

第十章 學(xué)前教育的銜接與合作
第一節(jié) 幼兒園與小學(xué)的銜接
第二節(jié) 幼兒園與家庭的銜接
第三節(jié) 幼兒園與社區(qū)的銜接

第十一章 幼兒園教師
第一節(jié) 幼兒園教師職業(yè)概述
第二節(jié) 幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
第三節(jié) 幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

參考文獻(xiàn)