本書除了對重要的英語教學(xué)理論進行系統(tǒng)梳理外，還對相關(guān)教學(xué)理論產(chǎn)生的時代背景、理論基礎(chǔ)和主要觀點進行了介紹，使教師能夠了解教學(xué)理論產(chǎn)生的起源和應(yīng)用條件，客觀、理性、辯證地分析每一種教學(xué)理論的優(yōu)勢和局限之處，有意識地進行教學(xué)實踐活動以使教學(xué)理論逐漸內(nèi)化成為自己的認知體系，形成具有獨特個性特點的教學(xué)風(fēng)格；使教師在教學(xué)過程中能夠針對具體的教學(xué)對象、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)境需要，有的放矢地運用恰當?shù)慕虒W(xué)模式和方法，使教學(xué)理論變得生動、具體起來，與教學(xué)實踐更加緊密地聯(lián)系起來，而不是游離于千姿百態(tài)的教學(xué)實踐之外，教學(xué)方法在教