本書綜合運(yùn)用多種研究方法,從新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人的本質(zhì)意蘊(yùn)出發(fā),在深入開展價(jià)值考察并梳理勞動(dòng)教育發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,探究了新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育的現(xiàn)狀,并分析了問題及其原因。在此基礎(chǔ)上,本書通過選取新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例進(jìn)行展示,結(jié)合案例舉措、調(diào)查結(jié)果及《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求構(gòu)建新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育體系,為推動(dòng)新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育提供基本思路和參考借鑒。
段高莉,女,供職于貴州省黔西南州興仁市教育局,中小學(xué)思想政治高級(jí)教師。畢業(yè)于中央廣播電視大學(xué)法學(xué)專業(yè),本科學(xué)歷,研究方向:思想政治教育,勞動(dòng)教育。先后在《貴州教育》《興義民族師范學(xué)院》等期刊發(fā)表論文。白樺,女,供職于貴州省黔西南州教育局,中小學(xué)化學(xué)高級(jí)教師。畢業(yè)于貴州師范大學(xué)化學(xué)教育專業(yè),本科學(xué)歷,研究方向:化學(xué)、思想政治教育,勞動(dòng)教育。
第一章新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人概述
第一節(jié)中小學(xué)校勞動(dòng)育人背景
第二節(jié)勞動(dòng)教育歷史發(fā)展演進(jìn)
第三節(jié)中小學(xué)校勞動(dòng)育人價(jià)值
第四節(jié)新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人內(nèi)容體系
第二章新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人理論的發(fā)展與創(chuàng)新
第一節(jié)概念辨析
第二節(jié)勞動(dòng)育人的理論基礎(chǔ)
第三節(jié)家校協(xié)同的理論基礎(chǔ)
第三章新時(shí)代勞動(dòng)教育融入中小學(xué)校育人體系
第一節(jié)新時(shí)代勞動(dòng)教育的育人目標(biāo)
第二節(jié)新時(shí)代勞動(dòng)教育的育人內(nèi)容
第三節(jié)新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人原則
第四章新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育現(xiàn)狀分析
第一節(jié)新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育取得成績
第二節(jié)新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育存在問題
第三節(jié)新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育問題分析
第五章新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育模式構(gòu)建
第一節(jié)塑造勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育價(jià)值理念
第二節(jié)構(gòu)建勞動(dòng)育人“家校協(xié)同教育體”系統(tǒng)工程
第三節(jié)完善勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育保障體系
第六章新時(shí)代中小學(xué)校勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育實(shí)踐活動(dòng)
第一節(jié)勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育實(shí)踐指導(dǎo)
第二節(jié)勞動(dòng)育人家校協(xié)同教育主題活動(dòng)
附錄一中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)
勞動(dòng)教育的意見
附錄二大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)
主要參考文獻(xiàn)