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兒童處于音樂(lè)能力發(fā)展和音樂(lè)興趣培養(yǎng)的黃金時(shí)期，父母是兒童音樂(lè)活動(dòng)的參與者和觀察者，只要能自然地歌唱律動(dòng)，父母就能引導(dǎo)兒童獲得最初的音樂(lè)體驗(yàn)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)兒童潛能，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，塑造性格，幫助兒童發(fā)展智力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
本書(shū)作者是“親子音樂(lè)啟蒙”倡導(dǎo)者，依照兒童發(fā)展的特點(diǎn)，參考達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊、戈登、鈴木等教學(xué)理論，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一套系統(tǒng)科學(xué)、趣味易操作的親子音樂(lè)啟蒙方法，幫助大家在生活中和孩子一起體驗(yàn)音樂(lè)，發(fā)展兒童多元智能，健全人格，實(shí)現(xiàn)家庭美育和全人培養(yǎng)的目標(biāo)。
讓我們和孩子一起熱愛(ài)音樂(lè)，分享快樂(lè)！

我把歡樂(lè)注進(jìn)音樂(lè)，為的是讓世界感到歡樂(lè)。
——莫扎特
前言
奧爾夫曾說(shuō)過(guò)，“音樂(lè)教育不是最終的教育目的，而是通過(guò)音樂(lè)開(kāi)發(fā)人的潛能。音樂(lè)作為教育的載體和音樂(lè)教育的出發(fā)點(diǎn)，向教育的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域延伸，最終達(dá)到培養(yǎng)‘全人’的目的�！眱和瘯r(shí)期是得天獨(dú)厚的聽(tīng)覺(jué)敏銳期，也是音樂(lè)啟蒙的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行音樂(lè)啟蒙能獲得事半功倍的效果。
父母是孩子的第一個(gè)音樂(lè)老師，其實(shí)音樂(lè)教育從孕期已經(jīng)開(kāi)始了，孩子聽(tīng)什么音樂(lè)，怎么參與音樂(lè)活動(dòng)，一切選擇權(quán)在于父母。因?yàn)樵缙趦和嘀皇亲鳛楸粍?dòng)接收者在感知音樂(lè)，盡管他們對(duì)有些音樂(lè)有偏好，會(huì)有所反應(yīng)，但很少有父母會(huì)認(rèn)為兒童的這種反應(yīng)來(lái)自音樂(lè)，他們更多地認(rèn)為這種反應(yīng)是源于生活方面的因素。
親子音樂(lè)啟蒙作為音樂(lè)教育的起點(diǎn)，父母的參與和引導(dǎo)不僅在于幫助兒童獲得最初的音樂(lè)體驗(yàn)，而且其更為深刻的意義在于通過(guò)音樂(lè)激發(fā)兒童的潛能，塑造兒童的性格，幫助兒童得到想象力、創(chuàng)造力、審美力、智力等方面的發(fā)展，從而達(dá)到培養(yǎng)“全人”的教育目的，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)啟蒙教育真正的價(jià)值。
然而由于各種原因，父母對(duì)親子音樂(lè)啟蒙的認(rèn)知并沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。父母時(shí)常認(rèn)為音樂(lè)啟蒙并非自己的工作領(lǐng)域，而是屬于專業(yè)教育范疇，并且父母對(duì)音樂(lè)啟蒙教育的理論和方式比較陌生。畢竟大多數(shù)父母的音樂(lè)實(shí)踐更多停留在欣賞層面，而音樂(lè)啟蒙則讓他們產(chǎn)生畏難和抵觸心理。其實(shí)，只要父母掌握一些簡(jiǎn)單的要領(lǐng)，能夠自然地歌唱和律動(dòng)，完全可以賦予孩子最初的音樂(lè)體驗(yàn)和感知，陪伴孩子，用音樂(lè)來(lái)充實(shí)孩子的
童年生活。
父母是兒童身心發(fā)展的觀察者和啟蒙者，也是兒童音樂(lè)啟蒙的第一位踐行者。兒童時(shí)期是音樂(lè)興趣培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，父母可以創(chuàng)造音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)歌唱、律動(dòng)、游戲等方式來(lái)引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，建立音樂(lè)習(xí)慣。然而，孩子學(xué)琴時(shí)出現(xiàn)厭學(xué)，如何發(fā)展孩子的音樂(lè)天賦，給孩子聽(tīng)什么音樂(lè)，如何讓孩子唱出哆來(lái)咪等這類問(wèn)題卻時(shí)常困擾著許多父母。為了幫助父母實(shí)現(xiàn)科學(xué)的音樂(lè)啟蒙，本書(shū)依照嬰幼兒的發(fā)展特質(zhì)，參考達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊、蒙臺(tái)梭利、戈登、鈴木等的教育理論及方法，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，總結(jié)出一套系統(tǒng)科學(xué)、趣味多元、淺顯易操作的親子音樂(lè)啟蒙方法，幫助父母在生活中和孩子一起體驗(yàn)音樂(lè)，發(fā)展兒童多元智能，健全其人格，實(shí)現(xiàn)家庭美育和全人培養(yǎng)的目標(biāo)。
讓我們和孩子們一起熱愛(ài)音樂(lè)，分享快樂(lè)！

羅婭妮
2023年2月北京

第一章親子音樂(lè)啟蒙創(chuàng)造了不同
第一節(jié) 音樂(lè)創(chuàng)造了不同 / 2
一、為什么要熱愛(ài)音樂(lè) / 2
二、音樂(lè)教育不是最終的教育目的 / 4
三、誰(shuí)是孩子的第一位音樂(lè)老師 / 4
第二節(jié) 親子音樂(lè)啟蒙開(kāi)啟多元智能 / 10
一、音樂(lè)啟蒙開(kāi)啟兒童多元智能 / 10
二、音樂(lè)啟蒙刺激兒童左右腦同時(shí)發(fā)展 / 14
三、陶冶性情，促進(jìn)兒童身心健康 / 15
四、學(xué)音樂(lè)能夠獲得一項(xiàng)生存技能 / 16
五、用音樂(lè)創(chuàng)建生物鐘 / 16
六、音樂(lè)創(chuàng)造了差別 / 16
第三節(jié) 兒童聽(tīng)覺(jué)發(fā)展和音樂(lè)學(xué)習(xí)的階段性 / 18
一、音樂(lè)學(xué)習(xí)的順序和階段性 / 18
二、兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的未來(lái)可能 / 19
第四節(jié) 孕期至學(xué)齡前是音樂(lè)啟蒙的最好時(shí)期 / 21
一、孕期至學(xué)齡前是兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵期 / 21
二、學(xué)齡前是兒童音樂(lè)能力形成的關(guān)鍵期 / 22
第五節(jié) 在親子音樂(lè)啟蒙中發(fā)展兒童的音樂(lè)天賦 / 23
一、什么決定了孩子的音樂(lè)天賦 / 23
二、在興趣里激發(fā)音樂(lè)天賦 / 25
第六節(jié) 親子音樂(lè)啟蒙的任務(wù) / 26
第二章音樂(lè)啟蒙從孕期開(kāi)始
第一節(jié) 音樂(lè)胎教的意義 / 30
一、胎兒的聽(tīng)覺(jué)能力 / 30
二、音樂(lè)胎教的作用 / 31
三、胎兒對(duì)音樂(lè)的感知 / 34
第二節(jié) 音樂(lè)與語(yǔ)言 / 35
一、母語(yǔ)的意義 / 35
二、媽媽語(yǔ) / 36
三、爸爸語(yǔ) / 38
四、詩(shī)歌韻律 / 39
五、媽媽的母語(yǔ)搖籃曲 / 41
第三節(jié) 為寶寶歌唱 / 43
一、媽媽的歌聲最動(dòng)聽(tīng) / 43
二、為寶寶選擇適合的歌 / 44
三、媽媽喜歡的歌 / 44
四、爸爸的加入 / 45
五、用歌聲和孩子對(duì)話 / 45
六、用歌聲培養(yǎng)日常習(xí)慣 / 47
七、疑慮和放松 / 48
八、歌唱與律動(dòng) / 48
九、工作坊：歌曲哼唱 / 50
第四節(jié) 和寶寶一起聆聽(tīng) / 52
一、你的寶寶喜歡什么音樂(lè) / 52
二、莫扎特效應(yīng) / 53
三、不要把耳機(jī)放在肚子上 / 54
四、工作坊：聆聽(tīng)世界 / 55
第五節(jié) 隨著音樂(lè)放松 / 57
一、媽媽的焦慮 / 57
二、呼吸和放松 / 58
三、分娩中的音樂(lè)舒緩 / 59
四、爸爸們也“懷孕”了 / 59
五、工作坊：氣息和舒緩 / 60
第三章和孩子一起聆聽(tīng)
第一節(jié) 聆聽(tīng)音樂(lè) / 64
一、為什么叫聆聽(tīng) / 64
二、為什么要聆聽(tīng) / 65
三、掌握孩子聆聽(tīng)的規(guī)律 / 65
四、親子聆聽(tīng)的任務(wù) / 67
五、聆聽(tīng)什么音樂(lè) / 73
第二節(jié) 聲音啟蒙 / 74
一、聲音啟蒙—生活音效 / 74
二、自然音效的童謠和兒歌 / 75
三、聲音的記憶和保存 / 76
四、聲音色彩的感知 / 77
第三節(jié) 聆聽(tīng)兒歌 / 79
一、為什么要聆聽(tīng)兒歌 / 79
二、什么兒歌適合孩子聆聽(tīng) / 79
第四節(jié) 聆聽(tīng)古典音樂(lè) / 81
一、為什么要聽(tīng)古典音樂(lè) / 81
二、哪些古典音樂(lè)適合孩子聆聽(tīng) / 82
三、如何和孩子一起聆聽(tīng)古典音樂(lè) / 84
第五節(jié) 聆聽(tīng)民族民間音樂(lè) / 86
一、中國(guó)民族民間音樂(lè) / 86
二、世界民族音樂(lè) / 87
三、其他音樂(lè) / 87
第六節(jié) 聽(tīng)覺(jué)與想象—敏銳聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng) / 88
一、培養(yǎng)敏銳聽(tīng)覺(jué) / 88
二、聽(tīng)知覺(jué) / 89
三、音樂(lè)聽(tīng)想 / 90
四、絕對(duì)音高 / 92
第七節(jié) 孩子五音不全怎么辦 / 94
一、什么原因造成孩子五音不全 / 94
二、培養(yǎng)孩子的聽(tīng)音能力 / 95
三、不要讓孩子清唱歌曲 / 95
四、朗讀幫助提高音準(zhǔn)能力 / 95
五、選擇適合孩子音域的歌曲 / 96
第八節(jié) 音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)游戲 / 97
一、長(zhǎng)耳朵找方位 / 97
二、節(jié)奏強(qiáng)弱各不同 / 97
三、音高音區(qū)各不同 / 99
四、音色和音樂(lè)形象 / 99
五、縱橫關(guān)系 / 100
六、一共唱了幾次（段） / 101
第四章家有娃娃愛(ài)唱歌
第一節(jié) 選擇適合孩子演唱的歌曲 / 104
一、孩子們所喜歡的歌 / 104
二、趣味性與生活化 / 107
三、兒歌的分類 / 107
第二節(jié) 簡(jiǎn)單易行的親子歌唱方法 / 114
一、模仿與范唱 / 114
二、媽媽語(yǔ)和愛(ài)撫 / 115
三、誦唱和念謠 / 116
第三節(jié) 親子歌唱中的音樂(lè)元素 / 119
一、旋律與風(fēng)格 / 119
二、音準(zhǔn)與咬字 / 120
三、強(qiáng)弱與快慢 / 120
四、結(jié)構(gòu)與聲部 / 121
第四節(jié) 親子歌唱游戲 / 122
一、獨(dú)立的歌唱 / 122
二、你前我后唱起來(lái) / 122
三、二聲部演唱 / 123
四、改編與變奏 / 123
五、歌唱與律動(dòng) / 124
六、想象與創(chuàng)造 / 124
七、親子歌唱中的常見(jiàn)問(wèn)題 / 126
第五章和孩子一起律動(dòng)
第一節(jié) 語(yǔ)言節(jié)奏的映射 / 129
一、通過(guò)語(yǔ)言中的字詞學(xué)習(xí)節(jié)奏 / 130
二、從生活中感受節(jié)奏 / 131
第二節(jié) 音樂(lè)律動(dòng)跳碰跑 / 134
一、自然界的節(jié)奏 / 134
二、創(chuàng)造律動(dòng)環(huán)境 / 135
三、在游戲中捕捉 / 136
四、用肢體來(lái)體會(huì) / 137
五、動(dòng)手制作節(jié)奏 / 138
第三節(jié) 強(qiáng)弱長(zhǎng)短各不同 / 140
一、節(jié)奏、節(jié)拍與律動(dòng) / 140
二、音符與時(shí)值 / 141
三、無(wú)聲勝有聲 / 143
第四節(jié) 節(jié)奏與節(jié)拍 / 145
一、節(jié)拍 / 145
二、小小指揮家 / 151
第六章一起唱出哆來(lái)咪
第一節(jié) 五線譜小知識(shí) / 155
一、五線譜 / 155
二、加線、加間 / 155
三、譜號(hào) / 156
第二節(jié) 唱出哆來(lái)咪 / 158
一、音名與唱名 / 158
二、音樂(lè)階梯 / 160
第三節(jié) 旋律訓(xùn)練培養(yǎng)好樂(lè)感 / 161
一、旋律律動(dòng)培養(yǎng)好樂(lè)感 / 161
二、歌唱培養(yǎng)好樂(lè)感 / 162
三、音域與音區(qū) / 162
第七章音和音手拉手
第一節(jié) 音和音有多遠(yuǎn) / 166
一、音程對(duì)音感建立的幫助 / 166
二、音和音之間有多遠(yuǎn) / 167
三、全音和半音 / 168
第二節(jié) 橫向縱向各不同 / 170
一、橫向縱向各不同 / 170
二、高低上下弄清楚 / 171
第三節(jié) 音樂(lè)的色彩與調(diào)性 / 172
一、音樂(lè)的色彩 / 172
二、調(diào)性的初步感知 / 172
第八章音樂(lè)房子蓋起來(lái)
第一節(jié) 音樂(lè)的結(jié)構(gòu) / 178
一、音樂(lè)句子—樂(lè)句 / 179
二、音樂(lè)房子—樂(lè)段 / 179
第二節(jié) 變奏與回旋 / 183
一、樂(lè)曲的主題 / 183
二、變奏曲 / 183
三、回旋曲 / 185
第九章樂(lè)器總動(dòng)員
第一節(jié) 樂(lè)器是個(gè)大玩具 / 188
一、身體是個(gè)大樂(lè)器 / 188
二、生活中的樂(lè)器 / 189
三、兒童樂(lè)器玩起來(lái) / 190
第二節(jié) 交響樂(lè)隊(duì)真奇妙 / 191
一、西洋樂(lè)器有幾類 / 191
二、交響樂(lè)隊(duì)大家庭 / 192
第三節(jié) 民族樂(lè)器很動(dòng)聽(tīng) / 193
一、民族樂(lè)器有幾類 / 193
二、民族樂(lè)隊(duì)很多樣 / 195
第十章家庭音樂(lè)空間
第一節(jié) 音樂(lè)童話繪本 / 198
第二節(jié) 家庭音樂(lè)空間 / 200
第三節(jié) 音樂(lè)戲劇與觀摩 / 204
一、音樂(lè)戲劇 / 204
二、音樂(lè)觀摩與禮儀 / 209
第四節(jié) 那些家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題 / 210
問(wèn)題1：孩子為什么要學(xué)音樂(lè)？ / 210
問(wèn)題2：音樂(lè)考級(jí)重要嗎？ / 211
問(wèn)題3：孩子學(xué)琴和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系是什么？ / 211
問(wèn)題4：學(xué)樂(lè)器需要家長(zhǎng)陪練嗎？ / 212
問(wèn)題5：孩子可以同時(shí)學(xué)習(xí)多門(mén)樂(lè)器嗎？ / 213

參考文獻(xiàn)

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