本研究以教育學(xué)、文化學(xué)、民俗學(xué)等多學(xué)科的理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，采用史論結(jié)合、以史為鑒的史學(xué)思維方式，分析了蒙古英雄史詩(shī)形成、發(fā)展和演變過(guò)程以及主要內(nèi)容與表演形式；運(yùn)用觀察法和深度訪談法，了解蒙古民族的群體特征以及所依存的自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法從現(xiàn)有史詩(shī)藝術(shù)形式中掌握年輕一代受眾群體對(duì)蒙古英雄史詩(shī)文化的認(rèn)知，概括了蒙古英雄史詩(shī)文化傳承的實(shí)態(tài)，找到傳承困境所在；繼而將蒙古英雄史詩(shī)文化置于教育傳承和數(shù)字化保護(hù)的視野下，重點(diǎn)分析了教育傳承蒙古英雄史詩(shī)文化的有效性和適切性，以及適合史詩(shī)文化特征的教育傳