教育在為人的職業(yè)生活做準(zhǔn)備方面發(fā)揮何種作用？工作在生活中是否最為優(yōu)先，因而可以排在一切活動之首？本書圍繞著工作的價值與教育兩大主題展開了深入探討。作者約翰·懷特對英國長期存在的工作中心文化進(jìn)行了批判性分析，提出了如何把以工作為取向的目的與為了人的良好生活的目的聯(lián)系起來等問題，并說明了家庭、學(xué)校和社區(qū)如何實現(xiàn)教育目的。作者運(yùn)用深厚的思想文化資源和想象力，以其擅長的觀念批判和概念分析，推進(jìn)了他持續(xù)關(guān)注的教育目的問題。本書澄清了工作的本質(zhì)和類型，有助于讀者重新思考生活、工作、教育與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系和意義。

《教育與工作的目的：對工作和學(xué)習(xí)的新哲思》是約翰·懷特教育文集中的一本，作者為英國教育哲學(xué)界的領(lǐng)軍人物、當(dāng)代分析教育哲學(xué)的主要代表約翰·懷特。本書為一部深入探討教育與工作之關(guān)系的理論著作，提出了基于英國和其他國家文化的工作倫理是否仍然能被捍衛(wèi)的問題，對盛行的工作文化提出了有力的挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)教育工作者從理論和實踐層面重新思考當(dāng)代教育的現(xiàn)在和未來。

約翰·懷特，當(dāng)代著名教育哲學(xué)家，英國倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院榮譽(yù)教授，主要研究領(lǐng)域為教育目的與學(xué)校課程。著有《再論教育目的》《兒童的心靈》《兒童幸福與學(xué)校教育》等著作。

遲艷杰，1964年出生，沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。1986年畢業(yè)于沈陽師范學(xué)院政教系，同年入教育學(xué)系攻讀碩士學(xué)位。2000年于華東師范大學(xué)獲得教育學(xué)博士學(xué)位，曾在美國哈佛大學(xué)教育研究生院、英國倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院訪學(xué)，主要研究領(lǐng)域為教學(xué)論、教育哲學(xué)，現(xiàn)為中國教育學(xué)會教育哲學(xué)研究分會第一屆理事會副理事長。著有《教學(xué)哲學(xué)》（合著），主編普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材《教學(xué)論》等，主持建設(shè)了國家級一流本科課程教學(xué)論。

第 1 章 我們所了解的工作 001

導(dǎo)言 001

工作的意義 004

工作文化 014

教育與工作文化 021

第2章工作的哲學(xué)家們對工作的看法 025

導(dǎo)言 025

工作與人性 027

意義工作的權(quán)利 039

工作與勞動 048

挑戰(zhàn)工作的中心地位 053

第3章 工作與良好生活 059

導(dǎo)言 059

人的良好生活 059

基本需要 061

自主工作 063

他律工作 070

邁向活動社會 079

工作分配 085

第4章 教育與工作的未來 091

導(dǎo)言 091

情景一：現(xiàn)狀 092

情景二：超越工作社會 098

為充滿各種活動的社會辦教育 103

澄清教育目的 112

第5章 教育與工作：學(xué)習(xí)的手段 128

工作與學(xué)習(xí) 128

父母的責(zé)任 133

學(xué)校與工作 137

重新安排學(xué)校日程 146

畢業(yè)之后的學(xué)習(xí) 155

結(jié)論 158

參考文獻(xiàn) 160

索引 163

譯后記 165