《生命意義與同一健康》是生命關(guān)懷同一健康通識(shí)教育及科學(xué)傳播讀本，屬于國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“戰(zhàn)略性科技創(chuàng)新合作”重點(diǎn)專項(xiàng)（2018YFE0208000）內(nèi)容。全書圍繞同一健康（One Health），以生命關(guān)懷心智模式整合發(fā)展為框架，提供了扎實(shí)的科學(xué)人文理論和豐富的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生活案例，涵蓋生物學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、林學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，探討生態(tài)文明時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)生命的意義，幫助青年人找到認(rèn)知復(fù)雜世界的新視角，發(fā)展以同一健康為核心的生活實(shí)踐新策略。本書適用于含本科院校、高職 (�？�)院校在內(nèi)的普通高等學(xué)校，以及成人高等學(xué)校開展“生命關(guān)懷教育同一健康”通識(shí)課程教學(xué)，也適用于對(duì)生命意義話題感興趣的廣大讀者。
主編簡(jiǎn)介
邱仁宗：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員，中國(guó)人民大學(xué)道德和倫理研究中心研究員、生命倫理學(xué)研究所所長(zhǎng)，國(guó)際哲學(xué)院院士。
楊美�。罕本┦形鞒菂^(qū)教育科學(xué)研究院研究員，華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院基礎(chǔ)教育課程改革核心組專家。
陸家海：中山大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，溫州醫(yī)科大學(xué)同一健康研究院院長(zhǎng)，海南醫(yī)學(xué)院One Health研究中心主任，國(guó)家藥品監(jiān)督管理局疫苗及生物制品質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。
執(zhí)行主編簡(jiǎn)介
張媛媛：蘇州科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院兼職教授，行動(dòng)亞洲中國(guó)聯(lián)合創(chuàng)辦人， 馬洪基金會(huì)智庫(kù)百人會(huì)副總召集人。
引 論 什么是生命？
我和貓咪的故事札記
插畫故事：《櫻花樹上》
課堂活動(dòng)：窗外景觀的意義
主題一 生命之網(wǎng)
什么是生命之網(wǎng)？
讀一首詩(shī)：《奇跡》
相互依存：同一健康，同一醫(yī)學(xué)，同一世界
拓展閱讀：詹姆斯·拉伍洛克的《蓋婭：地球生命的新視野》
插畫故事：《圣誕島的“紅色海灘”》
課堂活動(dòng)：樸門永續(xù)的同一健康關(guān)系圖譜
主題二 生命的感知
什么是生命的感知？
讀一首詩(shī)：《野》
生命福祉：感知疼痛意味著什么？
拓展閱讀：露絲·哈里森的《動(dòng)物機(jī)器》
插畫故事：《狩獵地雷的小英雄——馬加瓦》
課堂活動(dòng)：認(rèn)知的突破
主題三 關(guān)懷與尊重
什么是關(guān)懷與尊重？
讀一首詩(shī)：《步行街》
需要和想要：世界上每個(gè)人都希望幸福
拓展閱讀：內(nèi)爾·諾丁斯的《學(xué)會(huì)關(guān)心：教育的另一種模式》
插畫故事：《中國(guó)現(xiàn)代防疫事業(yè)奠基人——伍連德》
課堂活動(dòng)：特定用戶設(shè)計(jì)
主題四 友善相處
什么是友善相處？
讀一首詩(shī)：《散步》
社會(huì)性情感：當(dāng)我們相遇時(shí)
拓展閱讀：坦普爾·葛蘭汀的《天生不同：走進(jìn)孤獨(dú)癥的世界》
插畫故事：《最有影響力的獸醫(yī)——吉米·哈利》
課堂活動(dòng)：交往中的行為調(diào)適
主題五 情感智力
什么是情感智力？
讀一首詩(shī)：《彈弓在城市里打鳥》
生命價(jià)值：活出意義，發(fā)展行星意識(shí)
拓展閱讀：羅馬俱樂(lè)部的《眾生的地球》
插畫故事：《中國(guó)近代動(dòng)物保護(hù)主義先驅(qū)——呂碧城》
課堂活動(dòng)：萬(wàn)物一體之仁
附 錄
課程發(fā)展歷程
相關(guān)創(chuàng)意賽事
編委會(huì)成員介紹
書單推薦
