法治素養(yǎng)是大學生最基本的思想政治素質(zhì)之一，培育和提升大學生的法治素養(yǎng)，既是幫助其成長成才、走向社會的現(xiàn)實需要，也是全面推進依法治國和實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化的基礎工程，同時是高校立德樹人實踐必須關(guān)注的重要理論問題和重大現(xiàn)實課題。黨的二十大報告指出：引導全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。大學生只有對社會主義法治形成正確認識，才會在情感上尊崇法治，在內(nèi)心信仰法治，在意志上堅守法治，在行為上捍衛(wèi)和遵守法律。新時代大學生法治素養(yǎng)是由大學生法治認知、法治情感、法治意志、法治信念和法治行為等要素構(gòu)成的品質(zhì)和能力體系。大學生法治素養(yǎng)不會自動生成，其培育需要具備一定的條件、環(huán)境、教育、平臺資源等，具有理論性、養(yǎng)成性、系統(tǒng)性、實踐性等特征。
黨和政府對大學生法治素養(yǎng)的培育給予了高度重視，經(jīng)過多年的實踐，新時代大學生法治素養(yǎng)培育水平取得了顯著成效。大學生法治素養(yǎng)培育逐漸向法治理念和法治精神的縱深推進，法治教育在大學生思政課程中的地位越來越突出，其實效性也得到了進一步增強，由政府主導，社會、學校、家庭共同參與大學生法治素養(yǎng)培育的大格局逐漸形成，大學生法治素養(yǎng)總體水平向好的趨勢發(fā)展，法治素養(yǎng)培育內(nèi)容和方式也呈現(xiàn)出新的變化和新的特征。然而，新時代大學生法治素養(yǎng)培育過程中仍然存在一些問題，包括：部分大學生個體主體意識與內(nèi)生動力不足，存在法治情感淡薄、法治意志不堅定和知行脫節(jié)的問題；家庭參與大學生法治素養(yǎng)培育中存在教育方式不當和教育氛圍不濃的問題；高校在大學生法治素養(yǎng)培育中存在法治教育供給不足、培育方式單一等問題；社會在大學生法治素養(yǎng)培育中存在法治氛圍營造不夠濃厚的問題。這些問題在一定程度上制約了大學生法治素養(yǎng)培育的實效性。
本書緊密圍繞新時代人才培養(yǎng)的根本問題，即培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的時代之問，從大學生法治素養(yǎng)培育的理論淵源、歷史實踐、現(xiàn)實狀況、成因剖析和培育路徑等方面培育模式。首先，需要個體激發(fā)自我培育的主體性，通過積極參與法治實踐活動、端正法治學習動機、加強自我學習等，提高自我培育的能動性、積極性和自主性；其次，需要家庭轉(zhuǎn)變教育理念和教育方式、優(yōu)化家庭成長環(huán)境和增進家校聯(lián)系來強化大學生法治素養(yǎng)培育的效能；再次，需要高校積極促成思政課程與專業(yè)課程、政工隊伍與專業(yè)教師、在校學習與終身學習、顯性育人與隱性育人在法治教育中的協(xié)同；最后，需要社會積極營造良好的經(jīng)濟、政治、文化、輿論環(huán)境，為大學生法治素養(yǎng)培育提供濃厚
的法治氛圍。