序

尹杰校長(zhǎng)特邀我為她即將出版的專著《教育生態(tài)化：和合生態(tài)型學(xué)校創(chuàng)建之路》作序，深感高興。我看到了一位在教育第一線勤奮工作的小學(xué)校長(zhǎng)，也感受到其校長(zhǎng)教育思考的深度，我為我們的校長(zhǎng)高質(zhì)量的成長(zhǎng)而欣慰。

這本書真實(shí)映照了尹杰校長(zhǎng)與上海市虹口區(qū)第六中心小學(xué)充滿生機(jī)的教育改革與發(fā)展。教育生態(tài)不僅是人類可持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題，也是當(dāng)今教育領(lǐng)域中重要的發(fā)展趨勢(shì)。習(xí)近平總書記的生態(tài)文明思想中對(duì)教育生態(tài)與教育發(fā)展有著重要的論述，指導(dǎo)著我國(guó)教育的發(fā)展。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，是今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的思路、方向、著力點(diǎn)。尹校長(zhǎng)抓住教育生態(tài)發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵，著力于五育并舉，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想與現(xiàn)代教育生態(tài)思想融合，推進(jìn)和合生態(tài)型學(xué)校創(chuàng)建。讓我感受到了基層學(xué)校校長(zhǎng)的思想高度。

這本專著基于生態(tài)文明，從教育生態(tài)思想視域闡述高品質(zhì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐。本著作以浚源哲思與時(shí)代精神，論述源自我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的和合思想的學(xué)校教育理念與辦學(xué)實(shí)踐深度融合的辦學(xué)歷程，確立了秉持生態(tài)文明，樹立教育生態(tài)思想，營(yíng)造良好教育生態(tài)的辦學(xué)理念與策略。同時(shí)本專著以教育生態(tài)思想統(tǒng)攝，以學(xué)校德育、課程教學(xué)、管理領(lǐng)域創(chuàng)建生態(tài)型學(xué)校的實(shí)踐為主線，以理論闡述與案例佐證為方式撰寫，充分展示了學(xué)校德育與主體性成長(zhǎng)，闡述學(xué)校德育生態(tài)化與五育并舉；展示了學(xué)校課程與趣樂(lè)園意蘊(yùn)，闡述學(xué)校課程生態(tài)化與學(xué)科建設(shè)特色；進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)校文化與賦能管理，闡述和合學(xué)校生態(tài)文化營(yíng)造，從學(xué)校管理走向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。這反映了學(xué)校艱辛的發(fā)展歷程，也將一位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)歷與思想心路貫穿其中。

這是尹杰校長(zhǎng)的又一本專著，也是我所欣賞的基于實(shí)踐并結(jié)合理論闡述的著作。它有合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，形成了完整的、關(guān)系結(jié)構(gòu)清晰的框架。隨著基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，校長(zhǎng)的專業(yè)水平以及總結(jié)研究、撰寫論文的水平有了明顯提高，這是進(jìn)步。但有時(shí)仍覺(jué)得還不夠，有的比較隨意，還缺少深度。這本專著的框架結(jié)構(gòu)，其實(shí)是和合生態(tài)型學(xué)校創(chuàng)建的理論框架與實(shí)踐形態(tài)的體系。沒(méi)有教育研究做支撐，難以有現(xiàn)在的框架體系。這反映了我們的校長(zhǎng)在真正地學(xué)習(xí)，真正地研究，真正地思考，理論思維能力增強(qiáng)了，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在豐富的基礎(chǔ)上上升到理性認(rèn)識(shí)。

學(xué)校在不斷發(fā)展，校長(zhǎng)也在不斷成長(zhǎng)。這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程是校長(zhǎng)教育觀念與辦學(xué)實(shí)踐的深度和合，是校長(zhǎng)學(xué)術(shù)性實(shí)踐與實(shí)踐性學(xué)術(shù)的融合，使校長(zhǎng)成為一個(gè)有思想的人、善于實(shí)踐的人。我很高興通過(guò)這本著作感受到： 在學(xué)校發(fā)展歷程中，校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展是自己選擇自己的結(jié)果，學(xué)校的改革與發(fā)展必須符合規(guī)律，以專業(yè)定力推進(jìn)學(xué)校的繼承與發(fā)展的關(guān)系。校長(zhǎng)要善于獨(dú)立思考對(duì)教育問(wèn)題作價(jià)值判斷，什么最適合本校，然后選擇與聚焦，并不懈堅(jiān)持依靠科研興校。虹口區(qū)第六中心小學(xué)從學(xué)校德育最優(yōu)化整合，到主體性教育，并發(fā)展到和合生態(tài)學(xué)校創(chuàng)建品牌形成，在這過(guò)程中對(duì)學(xué)校各方面工作在繼承上求發(fā)展，豐富與發(fā)展學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我相信虹口區(qū)第六中心小學(xué)的生態(tài)型學(xué)校辦學(xué)之路會(huì)越走越寬廣。

這本專著是校長(zhǎng)辦學(xué)領(lǐng)域中的創(chuàng)新作品，反映了教育實(shí)踐與研究的成果，蘊(yùn)含著可貴的研究精神、改革創(chuàng)新精神、勤奮辦學(xué)精神，能給廣大校長(zhǎng)、教師以不少啟示。希望基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)與教師能喜歡它，仔細(xì)閱讀，對(duì)照思考，增強(qiáng)教育思維能力，為教育生態(tài)化促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展多做貢獻(xiàn)。