作者回憶了家鄉(xiāng)的風(fēng)物人情,書寫著城市生活的見聞感受,更在課堂內(nèi)外看見、思考,表達(dá)著溫暖、質(zhì)樸的教育教學(xué)理念。散文既記錄著自己的生活,傳達(dá)人間美好,也試圖給學(xué)生以切實(shí)的影響,鼓勵(lì)孩子們熱愛語(yǔ)文,熱衷寫作,讓語(yǔ)文回歸本真的素樸。 作品為散文集,分為四個(gè)部分: 一. 故鄉(xiāng)四季,草木有情(秋戀、土豆似娘、濕漉漉的清雪、 午夜夢(mèng)回……) 二.歲月深處,故人常來(八棟房的男人、商姨、趙大娘……) 三.凡俗日子,小事溫馨(我有一間廚房、兩片黑瓦、胡同秋冬……) 四.萬(wàn)花園中,相遇美好(春天的故事、憶昔海棠、課代表小紫、幸
趙慶梅,女,20世紀(jì)70年代生于內(nèi)蒙古大興安嶺林區(qū)。1996年至2012年,任教于北京市昌平區(qū)中灘中學(xué);2012年至今,任教于北京市東直門中學(xué)。
在工作中深入探究教育教學(xué)理論。教育中推崇立足尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神的教育思想;教學(xué)中重視拓展學(xué)生思維,豐富學(xué)生思想的思考與實(shí)踐;,多篇論文獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)一、二等獎(jiǎng),多次獲教學(xué)大賽一等獎(jiǎng),曾被評(píng)為“十佳”教師、教育課程教材改革先進(jìn)個(gè)人、區(qū)級(jí)骨干教師等。
教師的教育教學(xué)的生命力源于個(gè)人的不斷成長(zhǎng)。把閱讀和寫作作為平生樂事,不輟讀寫,多篇文章見諸報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),部分文章發(fā)表于個(gè)人公眾號(hào)。希望這些日常行為能帶給學(xué)生積極的鼓勵(lì)、有效的示范。
一、故鄉(xiāng)四季,草木有情
秋戀
土豆似娘
濕漉漉的清雪
午夜夢(mèng)回
采雅格達(dá)
迷山
雪
渴望寂寞
又是秋風(fēng)起
雪,落在記憶里
鳥飛過
家鄉(xiāng)的月
思鄉(xiāng)
回庫(kù)西
偶遇松濤
天涼那個(gè)暖
東南地的墳
河流不老
捉螞蚱
故鄉(xiāng)不再
心殤
老屋前的面果樹
他鄉(xiāng)遇你
夜宿寒星下
窗前看雨
買一盆老太太的梔子花兒
浮生若寄心若癡
二、歲月深處,故人常來
八棟房的男人(一)
八棟房的男人(二)
八棟房的男人(三)
商姨
趙大娘
紫菀花開
啞巴
蘭老師
三王子
今世前緣,滄桑一夢(mèng)
想起童年的夜晚
三、凡俗日子,小事溫馨
我有一間廚房
兩片黑瓦
胡同秋冬
胡同閑人
西北漢子
折羽天使
《紅樓夢(mèng)》中人性的“香”
家有二三友
見到林清玄
與生歡愉
折折坎坎度凡生
那年畢業(yè)
蟬聲如雨
清晨的忘憂草
四月清明杏花里,去看你
今夜與雨
刺猬的優(yōu)雅
夜游公園
片片荷葉香
豪雨如期
雪天日記
清朗好個(gè)秋
西廂小憶
又憶西廂
常常感動(dòng)
停水的日子
樸實(shí)的浪漫
淡黃的檸檬花
心湖
陪你回鄉(xiāng)去看雪
去年園里
閑處光陰易過
粗飲茶
泡泡仔仔的日常——長(zhǎng)夜難耐
謫儒泡泡
麻雀貓
四、萬(wàn)花園中,相遇美好
春天的故事
憶昔海棠
課代表小紫
課堂那些事兒——學(xué)習(xí)鄭振鐸的《貓》
孩子,我為你感動(dòng)
家長(zhǎng)
靜候
田有蔓草
歲月如水
無(wú)須苦等的美麗
種松種柏種永恒
撿起一粒米
只生一顆播種的心
幸而為師
花開或遲
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量
早春絮語(yǔ)