視覺訓(xùn)練(1):六種快速閱讀路線
視覺訓(xùn)練是一種機(jī)械運動。視野越大,閱讀速度就越快,相反就越慢。當(dāng)大腦思考意思時,為了擴(kuò)大你的視野,需要讓眼睛在字里行間飛快地掃描,這樣可以鍛煉眼睛增加涉獵詞的數(shù)量。
首先,介紹兩種常用的視覺訓(xùn)練方法:
第1種方法適合閱讀以欄的方式排版的文章,它可以擴(kuò)大垂直的視野范圍。建議用鉛筆在每行中間做一個標(biāo)記,目光主要集中在一欄的中央,從上往下讀,眼睛隨著鉛筆的標(biāo)記移動,這樣就可以達(dá)到擴(kuò)大視野范圍的目的。閱讀時使用鉛筆的好處是:用鉛筆沿著中心往下移動,可以促使你的眼睛一次多捕捉幾個字詞。而沿著欄這樣的排版形式往下讀,可以吸引你的注意力。你會意識到大腦重新構(gòu)成這些并列字詞的意思。另外,使用鉛筆可以促使你在書的垂直空白處寫下你的感想,同時避免了在水平行加注,因為那樣會嚴(yán)重減慢你的閱讀速度。垂直空白處的標(biāo)注可以在第1次閱讀時為你節(jié)約時間,在第2次閱讀時使你條理更加清晰。順著一行一行讀下去,你捕捉的幾個字詞的意思也會隨之明了。漸漸地,你就會記住越來越多的內(nèi)容,你的眼睛也會習(xí)慣性更快地運動起來,發(fā)揮你大腦真正的潛力。
第2種方法可以擴(kuò)大水平的視野范圍。你時不時在書頁上畫兩條垂直線,這樣你的目光可以從這條線上跳到另一條線上,促使每次視線停留時捕捉到好幾個字詞。
六種安排結(jié)構(gòu)的方法
掌握文章大意與智力訓(xùn)練很相似,關(guān)鍵在于通過打亂文章的結(jié)構(gòu),來尋找文章的主旨。我為你總結(jié)了六幅圖解,即六種安排結(jié)構(gòu)的方法,你可以借助它們來快速地弄清文章的結(jié)構(gòu)。參考這些圖解,可以節(jié)省你的閱讀時間。你越是經(jīng)常接觸那些對寫作和閱讀很敏感的作者,你就越有機(jī)會依靠他們習(xí)慣使用的結(jié)構(gòu)圖來快速了解作品。
通過對這些信息的掌握,你會發(fā)現(xiàn)自己可能處于以下三種情況之一:
(1)你明白了原文的準(zhǔn)確結(jié)構(gòu),你的閱讀變得很流暢。
(2)你明白了作者使用了六種安排結(jié)構(gòu)的方法之一,而且沒有生搬硬套,其中還有一些自由發(fā)揮的部分。
(3)你明白了作者沒有遵循任何一套安排結(jié)構(gòu)的方法,他任由思緒來引導(dǎo)創(chuàng)作,而且他沒有在作品中標(biāo)出任何可以幫助理解和預(yù)知下文的地方。
(1)AIDA
文章分成四部分的布局,用來表述一個觀點或一件事情。
A 表示吸引注意力(Attention)
I 表示引起興趣(Interest)
D 表示激發(fā)欲望(Desire)
A 表示促使行動(Action)
【AIDA引自弗朗西斯·亞。‵rancis Yaiche),《分析表格法與觀點研究法》一書】
(2)編年表型
文章布局通常不是按照過去現(xiàn)在將來的順序進(jìn)行安排。更多的時候,你會發(fā)現(xiàn)布局的順序是現(xiàn)在過去將來。
(3)線軸型
I 引言:
O 開始,第1步:籠統(tǒng)介紹觀點。
P 闡述重點:表明主題。
A 闡明發(fā)展主線。
D 展開部分:
兩個或三個主要部分,經(jīng)常用來擺事實、講道理。
C 結(jié)尾:
A 回顧發(fā)展主線。
P 闡述重點:作者的主要觀點。
O 開放性。后一步:引出一個籠統(tǒng)的觀點,開啟一個新的思考主題。
(4)火箭型
I 引言:
O 開始,第1步:籠統(tǒng)介紹觀點。
P 闡述重點:表明主題。
A 闡明發(fā)展主線。
D 展開部分:
兩個或三個主要部分,經(jīng)常用來擺事實、講道理。
C 結(jié)尾:
A 回顧發(fā)展主線。
P 闡述重點:作者的主要觀點。
A 銜接。后一步:進(jìn)一步支持剛剛闡明的主要觀點,沒有引出新的思考主題。相反,主題至此結(jié)束。
在線軸型和火箭型結(jié)構(gòu)中,文章的引言通常由三句話或三個步驟構(gòu)成:首先指出文章的整體思想,然后說明作者想要論述的主題,然后是作者展開主題論述的提綱。文章的結(jié)尾部分,邏輯上講也是由三句話或三個步驟構(gòu)成:作者首先回顧一下他所展開論述的思想觀點,然后強調(diào)作者認(rèn)為必不可少的觀點,結(jié)論的后一部分或是總結(jié)主題(火箭型結(jié)尾),或是拓展一下新的思路(線軸型結(jié)尾)。
(5)漏斗型
也有一些文章選用這種布局,把重要的內(nèi)容放在開頭,只在后幾句,甚至在結(jié)論中展開具體細(xì)節(jié)。主要目的就是吸引讀者。
(6)SPRI
S 表示大概情形(Situation)
P 表示出現(xiàn)的問題(Problem)
R 表示解決問題(Resolution)
I 表示解決辦法的必要信息(Information)
【SPRI是由路易·蒂博勒-杜克羅(Louis Timbal-Duclaux)推薦的布局】
①S 大概情形(Situation)
主要是表述事實,但在這之前你有兩個問題要思考:
a.在向誰表述?
b.目的是什么?想傳遞什么信息?
清楚受眾是誰很重要,因為文章需要吸引他們的注意力,并且會選擇能引起他們興趣的事實進(jìn)行陳述。文章將從這個點出發(fā),闡述后續(xù)各階段的要點。
②P 出現(xiàn)的問題(Problem)
在 SPRI法的這一階段,會說明這種情形是如何產(chǎn)生的,造成的問題是什么,以點明主旨。說明解決問題的重要性和緊迫性,以及需要滿足哪些條件才能解決問題。
③R 解決問題(Resolution)
在 SPRI法的解決問題部分,主要描述解決方案。闡述找到解決方案的過程。文章可能從沒有選擇的解決方案開始,解釋為什么選擇的解決方案更好;或者從選擇的解決方案開始,解釋為什么其他解決方案不好。并給出下一階段要討論的大綱。
④I 解決辦法的必要信息(Information)
在 SPRI法的后一部分,主要詳細(xì)說明解決方案中的信息。這一部分所包含的信息很可能比前三部分加起來的信息還要多。一般是從重要信息開始,以不那么重要的信息結(jié)束。結(jié)束時會討論解決方案實施后取得或可能取得的成果。
SPRI法對你非常有用,能幫助你更清晰地理解文章表達(dá)的觀點,以及它的組織結(jié)構(gòu)。