作者在充分汲取中西方哲學、美學和藝術(shù)理論精髓的基礎(chǔ)上，對藝術(shù)感覺與兒童發(fā)展這一命題展開了跨學科、多角度、深層次、系統(tǒng)的理論研究，旨在全方位喚起人們對于藝術(shù)、藝術(shù)教育、兒童藝術(shù)感覺發(fā)展以及兒童藝術(shù)教育實踐的關(guān)注。本書比較充分地闡述了藝術(shù)感覺與兒童發(fā)展這一命題中的是什么為什么和怎么樣等一系列基本問題，有效幫助讀者正確認識藝術(shù)和藝術(shù)教育的價值，了解藝術(shù)觀念的歷史演進和現(xiàn)實發(fā)展，理解藝術(shù)的涵義和特點，更加明晰兒童藝術(shù)感覺的特點和發(fā)展階段，全面掌握培育兒童藝術(shù)感覺的指導(dǎo)原則和具體方法，以促進兒童身心和諧健康的全面發(fā)展。本書研究成果可以起到豐富兒童藝術(shù)教育研究內(nèi)容、提升其理論研究水平、填補某些研究空白的作用。
前言
第一章藝術(shù)與藝術(shù)感覺
第一節(jié)藝術(shù)界說
一、中西方藝術(shù)觀念發(fā)展的歷史探尋
二、藝術(shù)釋義
第二節(jié)藝術(shù)感覺界說
一、藝術(shù)感覺研究的探尋與比較
二、藝術(shù)感覺釋義
三、藝術(shù)感覺與其他相關(guān)概念辨析
第二章破解藝術(shù)感覺的斯芬克斯之謎
第一節(jié)澡雪精神：藝術(shù)感覺發(fā)生的必要前提
一、澡雪精神與中國古典美學中的虛靜說
二、澡雪精神內(nèi)涵與效用的讀解
第二節(jié)藝術(shù)感覺的結(jié)構(gòu)與發(fā)生階段
一、對藝術(shù)品的感知
二、對藝術(shù)品的體驗
第三節(jié)藝術(shù)感覺的內(nèi)在特質(zhì)
一、藝術(shù)感覺的情感性
二、藝術(shù)感覺的直覺性
三、藝術(shù)感覺的生發(fā)性
四、藝術(shù)感覺的變化性
五、藝術(shù)感覺的認識性
第三章兒童藝術(shù)感覺的初步描述
第一節(jié)兒童藝術(shù)感覺的發(fā)生與發(fā)展
一、兒童對藝術(shù)品的感知
二、兒童對藝術(shù)品的體驗
第二節(jié)兒童藝術(shù)感覺的內(nèi)在特質(zhì)
一、兒童藝術(shù)感覺的普遍性
二、兒童藝術(shù)感覺的渾整性
三、兒童藝術(shù)感覺的階段性
第四章藝術(shù)感覺對于兒童發(fā)展的價值
第一節(jié)藝術(shù)感覺的本體價值
一、引領(lǐng)兒童走進藝術(shù)的形式王國
二、豐盈和深化兒童的情感體驗
三、提升兒童的藝術(shù)表現(xiàn)力
第二節(jié)藝術(shù)感覺的工具價值
一、調(diào)和兒童感性與理性發(fā)展不平衡的矛盾
二、陶養(yǎng)和健全兒童的人格
三、增進兒童對世界和自我的認識與理解
四、助力兒童養(yǎng)成藝術(shù)化的生存方式
第五章兒童藝術(shù)感覺的培育
第一節(jié)培育兒童藝術(shù)感覺的路徑與準備
一、培育兒童藝術(shù)感覺的路徑
二、培育兒童藝術(shù)感覺的準備
三、培育兒童藝術(shù)感覺應(yīng)注意的問題
第二節(jié)培育兒童藝術(shù)感覺的原則
一、愉悅性原則
二、游戲性原則
三、參入性原則
四、融通性原則
第三節(jié)培育兒童藝術(shù)感覺的方法
一、創(chuàng)設(shè)情境法
二、對話引導(dǎo)法
三、變換形式要素法
四、多通道體驗法
參考書目
后記
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