第 一 章 導(dǎo) 論
第一節(jié) 學(xué)校心理健康工作概述 / 2
一、中小學(xué)校心理健康工作體系 / 2
二、班主任在學(xué)生心理健康工作中的角色與職責(zé)心理哨兵 / 4
第二節(jié)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及班主任心理工作要點(diǎn) / 5
一、小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及班主任心理工作要點(diǎn) / 5
二、初中生心理發(fā)展規(guī)律及班主任心理工作要點(diǎn) / 21
三、高中生心理發(fā)展規(guī)律及班主任心理工作要點(diǎn) / 33
第 二 章 班主任常用心理疏導(dǎo)技術(shù)
第一節(jié) 學(xué)生心理健康評(píng)估技術(shù) / 46
一、學(xué)生心理健康評(píng)估方法及步驟 / 46
二、學(xué)生心理健康評(píng)估訪談技術(shù) / 50
三、學(xué)生心理健康評(píng)估測驗(yàn)技術(shù) / 54
第二節(jié)班主任溝通與情緒疏導(dǎo)技術(shù) / 58
一、師生溝通技術(shù) / 58
二、情緒疏導(dǎo)技術(shù) / 83
三、家校溝通方法 / 100
第 三 章 學(xué)生常見心理健康問題疏導(dǎo)
第一節(jié)中小學(xué)生常見心理健康問題分類 / 110
一、心理健康問題分類 / 110
二、中小學(xué)生常見的心理健康問題 / 111
第二節(jié) 學(xué)習(xí)相關(guān)問題的心理疏導(dǎo) / 118
一、從不自主到自主學(xué)習(xí)，班主任如何助力 / 118
案例 1：14 天，從我無所謂到我想好好讀書
二、學(xué)習(xí)壓力的心理疏導(dǎo) / 128
案例 2：快爆炸的男孩兒
三、厭學(xué)的心理疏導(dǎo) / 136
案例 3：從學(xué)霸到厭學(xué)，只因父母做錯(cuò)了一件事
四、考試焦慮的心理疏導(dǎo) / 144
案例 4：一遇大考就緊張的曉明
第三節(jié)行為相關(guān)問題的心理疏導(dǎo) / 151
一、同伴關(guān)系問題的心理疏導(dǎo) / 151
案例 5：悶悶不樂的甜甜
二、多動(dòng)癥兒童的心理疏導(dǎo) / 158
案例 6：你只是更活潑一點(diǎn)兒
三、兒童攻擊性行為的心理疏導(dǎo) / 168
案例 7：小霸王趙剛
四、學(xué)生強(qiáng)迫性行為的心理疏導(dǎo) / 178
案例 8：頻繁擦手、上廁所的泡芙
五、青春期逆反的心理疏導(dǎo) / 186
案例 9：拒絕上學(xué)的俞強(qiáng)
六、網(wǎng)絡(luò)和游戲成癮的預(yù)防和疏導(dǎo) / 197
案例 10：虛擬世界的英雄 3
七、品行不良學(xué)生的心理疏導(dǎo) / 211
案例 11：兩肋插刀的小佳
第四節(jié)情緒情感相關(guān)問題的心理疏導(dǎo) / 218
一、焦慮的情緒疏導(dǎo) / 218
案例 12：一個(gè)屁引發(fā)的焦慮
二、抑郁的情緒疏導(dǎo) / 225
案例 13：自傷背后的痛
三、自卑的心理疏導(dǎo) / 233
案例 14：生活在天才弟弟光環(huán)下的小靜
四、學(xué)生早戀如何引導(dǎo) / 241
案例 15：青蘋果之戀
五、失戀誘發(fā)嚴(yán)重心理問題的疏導(dǎo) / 248
案例 16：失戀既是一種傷害也是一種成長
第 四 章 學(xué)生自殺的早期識(shí)別與干預(yù)
第一節(jié) 中小學(xué)生自殺干預(yù)概述 / 256
一、自殺與自殺的類別 / 256
二、中小學(xué)生自殺的危險(xiǎn)因素 / 257
三、中小學(xué)生自殺的預(yù)警信號(hào) / 261
四、中小學(xué)生自殺的預(yù)防、干預(yù)與處置 / 265
第二節(jié)班主任如何應(yīng)對(duì)學(xué)生自殺 / 271
一、班主任如何做好學(xué)生自殺危機(jī)的早期發(fā)現(xiàn) / 271
案例 17：如果生命可以重來
二、班主任如何做好自殺危機(jī)學(xué)生的心理疏導(dǎo) / 275
第 五 章 校園幾類特殊問題的心理疏導(dǎo)
第一節(jié)校園霸凌的預(yù)防與心理疏導(dǎo) / 278
一、校園霸凌的界定與類型 / 278
案例 18：拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力，莫讓悲傷逆流成河
二、校園霸凌的心理危害 / 282
三、校園霸凌產(chǎn)生的原因 / 284
四、面對(duì)校園霸凌，班主任該如何應(yīng)對(duì) / 285
第二節(jié)性侵受害兒童的心理疏導(dǎo) / 288
一、性侵對(duì)受害兒童的影響 / 288
案例 19：小佳佳的噩夢(mèng)
二、教師如何及時(shí)識(shí)別兒童遭受性侵 / 292
三、班主任幫助性侵受害兒童需要做哪些事 / 294
四、學(xué)校如何預(yù)防兒童性侵事件 / 295
第三節(jié)留守兒童的心理疏導(dǎo) / 296
一、中國留守兒童現(xiàn)狀 / 296
案例 20：厭學(xué)的小安留守兒童的縮影
二、留守兒童常見心理健康問題 / 299
三、班主任如何關(guān)愛留守兒童 / 301
第 六 章 班主任工作壓力調(diào)適
第一節(jié)班主任壓力源及對(duì)身心健康的影響 / 306
一、班主任壓力源分析 / 306
二、長期壓力對(duì)班主任身心健康的影響 / 308
三、班主任做好自身心理健康管理的建議 / 311
第二節(jié) 班主任應(yīng)對(duì)壓力的策略及方法 / 314
一、班主任應(yīng)對(duì)壓力的策略 / 314
二、班主任自我減壓的方法 / 318
第三節(jié) 應(yīng)對(duì)壓力的終極策略：提升幸福感 / 323
一、理解幸福 / 323
二、提升幸福感的方法 / 331
附錄 1 ：焦慮自評(píng)量表（SAS）/ 340
附錄 2 ：抑郁自評(píng)量表（SDS）/ 342
附錄 3 ：癥狀自評(píng)量表（SCL-90）/ 344
附錄 4 ：考試焦慮量表 / 349
主要參考文獻(xiàn) / 353
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