《電工基礎(chǔ)教程（活頁(yè)式）》根據(jù)實(shí)際需要，在傳統(tǒng)電工理論知識(shí)的基礎(chǔ)上增加了安全用電和電池兩個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際需要對(duì)傳統(tǒng)電工理論知識(shí)結(jié)構(gòu)做了必要的刪減，在編寫(xiě)中力圖體現(xiàn)以下特色：
　　1.從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)提煉知識(shí)
　　全書(shū)共分為七個(gè)知識(shí)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目是從電工基礎(chǔ)實(shí)際應(yīng)用需要提煉出來(lái)的，打破了電工基礎(chǔ)傳統(tǒng)章節(jié)式教學(xué)內(nèi)容，著力體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用，力圖使學(xué)生從生產(chǎn)與生活的實(shí)際應(yīng)用開(kāi)始認(rèn)識(shí)電工基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)基本電路分析和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
　　2.教學(xué)內(nèi)容組織形式開(kāi)放
　　每個(gè)項(xiàng)目由項(xiàng)目導(dǎo)讀、任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力自評(píng)等內(nèi)容組成，在每個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)中盡可能設(shè)計(jì)一段與生產(chǎn)生活相關(guān)的問(wèn)題或案例來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步導(dǎo)入理論學(xué)習(xí)。任課老師也可根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求引入實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生。全書(shū)整體知識(shí)內(nèi)容表述簡(jiǎn)單明了，不深?yuàn)W，使學(xué)生更容易掌握形成知識(shí)體系。
　　3.與時(shí)俱進(jìn)有針對(duì)性地引入新內(nèi)容
　　電的使用已經(jīng)滲透到我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，如何安全用電也顯得越發(fā)重要。本著以人為本的思想，教材中一開(kāi)始介紹了電的基本知識(shí)、用電安全常識(shí)以及基本的觸電急救常識(shí)。隨著科技的發(fā)展和人們對(duì)環(huán)保的重視，便攜式電器、電動(dòng)汽車(chē)等快速發(fā)展，各類(lèi)電池應(yīng)用越發(fā)廣泛，該書(shū)導(dǎo)入了電池的基本知識(shí)，力求讓學(xué)生了解和掌握電池的基本原理和類(lèi)型，以便學(xué)生在以后的生產(chǎn)生活中更好地應(yīng)用電池。
　　4.插圖豐富，可讀性強(qiáng)
　　書(shū)中盡可能多地采用圖例進(jìn)行直觀描述，從而方便學(xué)生進(jìn)行直觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。
　　5.努力體現(xiàn)三銜接
　　全書(shū)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)，盡量在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下滿(mǎn)足三銜接原則，即與中學(xué)物理知識(shí)相銜接，與企業(yè)生產(chǎn)和生活實(shí)際應(yīng)用相銜接，與高職專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)相銜接。力求易學(xué)、好懂，便于掌握。
　　《電工基礎(chǔ)教程》既可以作為職業(yè)院校三年制機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程配套教材使用，也可作相近工科專(zhuān)業(yè)電工基礎(chǔ)課程教材。該書(shū)參考總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)。