具身指心智和認(rèn)知與具體的身體密切相關(guān)，它們之間存在內(nèi)在的和本質(zhì)的關(guān)聯(lián)。具身德育至少包括兩層含義：其一，“具身”的“道德教育”，是將具身理念貫穿始終的道德教育，即德育工作者重視“身體塑造道德、道德影響身體”的事實(shí)，將德育視野從受教育者的大腦拓展至全身；其二，“具身道德”的“教育”，即為培育具身道德而展開(kāi)的一系列教育活動(dòng)。本書(shū)圍繞“具身德育能否有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生全身心參與思政教學(xué)，可否促進(jìn)高校思政教育實(shí)效性提升”的議題，針對(duì)具身德育在高校思政教育中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性及可能的實(shí)踐方式進(jìn)行理論探析。