本書以研究生思想政治教育問題論要為核心命題，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科研究方法，依循“厘清核心概念-進(jìn)行國際比較-反觀現(xiàn)實(shí)情況-提出啟示策略”的研究思路，將本土研究與國際比較相結(jié)合、理論推演與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合，緊緊圍繞“何為研究生思想政治教育要點(diǎn)問題？”“加強(qiáng)研究生思想政治教育何以緊迫？”“研究生思想政治教育何以可能？”這三個(gè)核心問題展開創(chuàng)造性研究，形成一系列創(chuàng)新成果，對于推動(dòng)研究生教育學(xué)理論的豐富與發(fā)展、創(chuàng)新與升華，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代研究生思想政治教育改革創(chuàng)新、實(shí)踐突破，支撐整個(gè)中國特色研究生教育學(xué)科的建設(shè)、更新、升級有著重要意義。
導(dǎo) 言 ………………………………………………………………………………………1
第一章 研究生思想政治教育概念界定 ……………………………………………………13
第一節(jié) 研究生思想政治教育的內(nèi)在規(guī)定 ……………………………………………13
第二節(jié) 研究生思想政治教育的核心要素 ……………………………………………20
第三節(jié) 研究生思想政治教育的研究對象 ……………………………………………24
第二章 研究生思想政治教育國際視野 ……………………………………………………29
第一節(jié) 研究生思想政治教育國際比較的理論前提 …………………………………29
第二節(jié) 一流大學(xué)研究生思想政治教育的典型特征………………………………………34
第三節(jié) 一流大學(xué)研究生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒 ………………………………45
第三章 思想政治教育體系貫通研究生人才培養(yǎng)體系 ……………………………………51
第一節(jié) “貫通”的內(nèi)涵界定 ……………………………………………………………51
第二節(jié) “貫通”的現(xiàn)實(shí)困境 ……………………………………………………………56
第三節(jié) “貫通”的模型構(gòu)建 ……………………………………………………………63
第四章 研究生思想政治教育話語權(quán)建構(gòu) …………………………………………………70
第一節(jié) 研究生思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的價(jià)值與本質(zhì) ……………………………70
第二節(jié) 研究生思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的挑戰(zhàn)與瓶頸 ……………………………78
第三節(jié) 研究生思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的目標(biāo)與路徑 ……………………………83
第五章 和諧導(dǎo)生關(guān)系培育 …………………………………………………………………88
第一節(jié) 導(dǎo)生關(guān)系的本質(zhì)及特征 ………………………………………………………88
第二節(jié) 和諧導(dǎo)生關(guān)系培育的意義與挑戰(zhàn) ……………………………………………97
第三節(jié) 和諧導(dǎo)生關(guān)系培育的原則與方法 ……………………………………………104
第六章 研究生導(dǎo)師師德建設(shè) ……………………………………………………………110
第一節(jié) 研究生導(dǎo)師師德的概念界定 …………………………………………………110
第二節(jié) 研究生導(dǎo)師師德建設(shè)的關(guān)鍵瓶頸 ……………………………………………116
第三節(jié) 研究生導(dǎo)師師德建設(shè)的困境超越 …………………………………………121
第七章 研究生導(dǎo)師立德樹人評價(jià) …………………………………………………………125
第一節(jié) 研究生導(dǎo)師立德樹人評價(jià)的理論前提 ……………………………………125
第二節(jié) 研究生導(dǎo)師立德樹人評價(jià)的深層矛盾 ………………………………………131
第三節(jié) 研究生導(dǎo)師立德樹人評價(jià)的瓶頸突破 ………………………………………136
參考文獻(xiàn) ……………………………………………………………………………………142
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