本書立足于民族地區(qū)國家通用語言文字教育事業(yè)的發(fā)展，以具體數(shù)學課程知識與認知學術(shù)語言能力相結(jié)合為視角，提出了進一步提高民族地區(qū)國家通用語言文字數(shù)學教學質(zhì)量的教學模型，即基于認知學術(shù)語言能力發(fā)展的數(shù)學教學模型（BD-CALP），該模型以語言習得理論、信息加工理論、最近發(fā)展區(qū)理論和課語整合式學習理論為視角，以“語言與數(shù)學知識” 整合式教學設(shè)計為主線，其內(nèi)容包括“認知學術(shù)語言與數(shù)學知識”整合式最近發(fā)展區(qū)、“語言與知識”整合式教學設(shè)計、互動式課堂和教師腳手架策略四個結(jié)構(gòu)。