本書立足于民族地區(qū)國家通用語言文字教育事業(yè)的發(fā)展，以具體數(shù)學(xué)課程知識與認(rèn)知學(xué)術(shù)語言能力相結(jié)合為視角，提出了進一步提高民族地區(qū)國家通用語言文字?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模型，即基于認(rèn)知學(xué)術(shù)語言能力發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模型（BD-CALP），該模型以語言習(xí)得理論、信息加工理論、最近發(fā)展區(qū)理論和課語整合式學(xué)習(xí)理論為視角，以“語言與數(shù)學(xué)知識” 整合式教學(xué)設(shè)計為主線，其內(nèi)容包括“認(rèn)知學(xué)術(shù)語言與數(shù)學(xué)知識”整合式最近發(fā)展區(qū)、“語言與知識”整合式教學(xué)設(shè)計、互動式課堂和教師腳手架策略四個結(jié)構(gòu)。