習(xí)近平總書記在2023年中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育�；�礎(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足”，充分闡明了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展與教育強(qiáng)國建設(shè)的理論邏輯。 本期特稿，中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)和上海師范大學(xué)聯(lián)合國教科文組織教師教育中心研究員李廷洲，以宏闊的視角深刻描畫了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的中國經(jīng)驗(yàn)與議題轉(zhuǎn)換。教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)、中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)呂玉剛，系統(tǒng)論述了如何謀劃高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系、怎樣建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系。上海市教委副主任楊振峰，從新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的由來與內(nèi)涵、建設(shè)階段與推進(jìn)舉措以及未來部署，詳盡介紹了基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的“上海方案”。 觀察與觀點(diǎn)欄目，華東師范大學(xué)教授郅庭瑾等從政策注意力視角檢視普通高中高質(zhì)量發(fā)展。華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所博士后姜蓓佳，剖析了堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展的三重邏輯與實(shí)現(xiàn)路徑。上海市市西中學(xué)校長(zhǎng)董君武，結(jié)合市西中學(xué)10余年課程教學(xué)改革中凝煉的“優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)”理念，就創(chuàng)建學(xué)術(shù)性高中，優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)視域下拔尖創(chuàng)新人才培育進(jìn)行闡釋，回應(yīng)了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一時(shí)代命題。 比較與調(diào)研欄目，華東師范大學(xué)教授郅庭瑾等從刻畫英國綜合中學(xué)的變遷入手，透視后普及時(shí)代高中教育多樣化的可能路徑。山西省太原市第三十六中學(xué)校校長(zhǎng)白振華，就自己履職校長(zhǎng)二十載的沉淀，探尋撬動(dòng)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，尋找深潛的動(dòng)力源，認(rèn)為人是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的最關(guān)鍵要素。海南省定安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)范剛，結(jié)合自身連續(xù)38年奮斗在我國基礎(chǔ)教育第一線的經(jīng)驗(yàn)，介紹了農(nóng)村薄弱學(xué)校改造提升的現(xiàn)實(shí)路徑。 區(qū)域探索欄目，安徽省教育廳發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)章平，系統(tǒng)介紹了安徽教育強(qiáng)省建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)路徑。鄭州平原外國語學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)周劍，闡述了中原縣域高中創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐探索。安徽省安慶市岳西縣菖蒲教育總支書記、中心學(xué)校校長(zhǎng)方建江，梳理了教育強(qiáng)國路上難點(diǎn)和重點(diǎn)的中西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教育不良傾向并指出糾偏路徑。 學(xué)校經(jīng)驗(yàn)欄目，成都七中校長(zhǎng)張翼、安徽省合肥市第五中學(xué)校長(zhǎng)熊榮領(lǐng)、重慶市渝北中學(xué)黨委書記原重慶市暨華中學(xué)校黨委書記校長(zhǎng)楊華、上海市敬業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)金怡、上海市延安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)許軍、山東省濰坊第七中學(xué)校長(zhǎng)孟祥波、安徽省霍邱縣第一中學(xué)黨委書記王德寶，分別圍繞普通高中拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)路、高中理科人才培養(yǎng)的問題與思考、高中育人方式變革的價(jià)值取向與實(shí)踐探究、促進(jìn)育人方式變革的高中特色教育體系構(gòu)建與實(shí)踐、把學(xué)校打造成涵養(yǎng)靈性的育人場(chǎng)、記一名高中校長(zhǎng)與學(xué)生的兩次邂逅及育人反思、立德樹人視野下學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)與回應(yīng)等論題，生動(dòng)呈現(xiàn)了一線辦學(xué)者的思考與感悟。