本書(shū)基于外研社主辦的FAR（Fund for Assessment Research in Foreign Language Education, FAR，即外研社“中國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)測(cè)評(píng)研究基金”）系列讀書(shū)會(huì)之《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》解讀。本書(shū)作者辜向東為此次讀書(shū)會(huì)領(lǐng)讀專家。讀書(shū)會(huì)聚焦高中英語(yǔ)教學(xué)、測(cè)評(píng)與研究，主題分別為：課標(biāo)及課標(biāo)解讀；高中英語(yǔ)教材及補(bǔ)充教學(xué)材料的創(chuàng)造性使用；高考評(píng)價(jià)體系與高考真題解讀以及高中英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)。讀書(shū)會(huì)針對(duì)一線教師最為關(guān)心的教學(xué)痛點(diǎn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，共讀課標(biāo)及課標(biāo)解讀的相關(guān)文獻(xiàn)，共同探討新課程的理念、內(nèi)容與評(píng)價(jià)建議、共同分析新教材、探討新教材的創(chuàng)造性使用以及高考評(píng)價(jià)體系等。本書(shū)以讀書(shū)會(huì)中設(shè)置的問(wèn)題為主線，以讀書(shū)會(huì)中一線教師的代表性作答為基礎(chǔ)，通過(guò)分析、綜合和提煉，形成對(duì)《課標(biāo)》及《課標(biāo)》理念在高中英語(yǔ)教材中的體現(xiàn)和教材的創(chuàng)造性使用的多角度解讀，并結(jié)合具體實(shí)例，深化教師對(duì)《課標(biāo)》、高考評(píng)價(jià)體系及高中英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)的理解。此外，編著者還以《課標(biāo)》理念為指導(dǎo)，對(duì)作答不完整、理解不到位以及缺乏相應(yīng)作答的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充作答，以期提升讀者對(duì)《課標(biāo)》、教材的創(chuàng)造性使用、教學(xué)與評(píng)價(jià)的理解和認(rèn)識(shí)，從而更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。本書(shū)主要包含四個(gè)部分：第一部分是對(duì)最新版高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀；第二部分是《課標(biāo)》理念在高中英語(yǔ)新教材中的體現(xiàn)及教材的創(chuàng)造性使用；第三部分是對(duì)高考評(píng)價(jià)體系與高考真題的解讀；第四部分是對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)評(píng)研究的探討。