書稿觀點：針對中小學(xué)校園欺凌預(yù)防的世界難題，從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和犯罪學(xué)等多學(xué)科角度分析校園欺凌發(fā)生的動因，探討世界各國校園欺凌預(yù)防教育的經(jīng)驗，運用范圍審查提供的循證依據(jù)，從校園欺凌的全校預(yù)防、班級預(yù)防、教師參與、家長參與、學(xué)生反欺凌素養(yǎng)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防等方面探討我國中小學(xué)校園欺凌預(yù)防的教育策略。 書稿的創(chuàng)見：多學(xué)科角度分析校園欺凌成因，系統(tǒng)分析世界各國校園欺凌預(yù)防實踐，運用范圍審查方法為中小學(xué)校園欺凌預(yù)防教育提供全面、綜合、系統(tǒng)的循證依據(jù)。 寫作本書的意義和價值：1.學(xué)術(shù)價值。本書從多學(xué)科視角剖析了校園欺凌的原因，拓展和深化了校園欺凌原因的理論研究；不僅為中小學(xué)校園欺凌預(yù)防的理論研究提供了新方法，也拓寬了校園欺凌預(yù)防研究的理論視野。2.實踐意義。為中小學(xué)學(xué)校、班級、教師、家長、學(xué)生如何參與校園欺凌預(yù)防/干預(yù)提供了可循證的、可操作的策略，防止或減少校園欺凌行為發(fā)生。