高考綜合改革對高等教育的影響較為滯后，高校主體意識不強、主體能力不足、主體作用不明顯不僅削弱了改革的效率，而且對高級專門人才的選拔、培養(yǎng)造成了影響。故，本研究以“中國高校招生主體性地位”為核心問題開展研究�；�于主體性哲學、組織制度理論、教育主體哲學等澄清“高校招生主體性地位”的內涵，并結合中國國情、考情，搭建分析框架。在對近十所高校史料、五百余份政策文本進行分析，七家考試招生機構、十七家高校的三百余位利益相關者開展訪談之后，通過文本分析法、多個案研究法、訪談法，從歷史、制度、實踐等視角澄清中國高校招生主體性地位的現實情狀，從“早發(fā)內生型”“公共性”“價值二重性”等視角剖析其困境，并進一步探討其內在基礎與基本保障。 最終提出強化中國高校招生主體性地位應遵循這一邏輯框架:以教育性與制度性為內核，以招生方案制訂、錄取決策、人才培養(yǎng)為作用對象，以全校各部門通力合作為體制機制，努力適應院校發(fā)展、行政指令、招生競爭、社會需求等外部環(huán)境。