本書(shū)按照“歷史背景-理論構(gòu)建-現(xiàn)實(shí)分析-實(shí)踐建構(gòu)”的邏輯進(jìn)路，宏觀與微觀互構(gòu)的研究視角，質(zhì)性與量化交互的混合研究手法，將大學(xué)內(nèi)部各機(jī)構(gòu)看作是一個(gè)多元主體互動(dòng)博弈的特殊場(chǎng)域和理解大學(xué)治理能力問(wèn)題的“透鏡”，將實(shí)體的機(jī)構(gòu)而不是虛化的主體作為治理主體并把治理體系和治理結(jié)構(gòu)納入機(jī)構(gòu)的框架內(nèi)予以關(guān)照，通過(guò)內(nèi)部邏輯機(jī)理挖掘、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)證分析，不僅在理論上構(gòu)建了能彌合傳統(tǒng)大學(xué)治理研究范式二元分歧、且能揭示治理能力與機(jī)構(gòu)之間微妙互動(dòng)關(guān)系的大學(xué)治理能力理論框架，從而彌補(bǔ)了以往大學(xué)治理問(wèn)題研究“機(jī)構(gòu)不在場(chǎng)”的缺憾，為我國(guó)當(dāng)前推進(jìn)大學(xué)治理能力現(xiàn)代化提供新的理論資源，在實(shí)踐上則突破了以往大學(xué)機(jī)構(gòu)改革中囿于功能整合的拆分或合并的怪圈，并找到了通過(guò)機(jī)構(gòu)再設(shè)計(jì)將大學(xué)治理能力提升落到實(shí)處的思路和操作路徑。