本書所探討的主要是高等學(xué)校的普通教育，限于本科教育階段。書中詳細(xì)探討并介紹了普通教育的歷史、基本原則、任務(wù)、內(nèi)容和方法。高等學(xué)校中的普通教育就是自由教育。普通教育應(yīng)當(dāng)從思想和課程兩個(gè)方面來理解。作為一種思想，普通教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在原則、任務(wù)、內(nèi)容和方法上，同時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)在專業(yè)教育上；作為課程，它是與專業(yè)教育相對的。普通教育是指課程中寬的部分，專業(yè)教育是指課程中專的部分。
本書適合高等教育工作者及相關(guān)研究人員閱讀。
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張維平（1947-），男，沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)研究院教授，1982年獲華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，1988年獲杭州大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為西南大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃龑W(xué)、教育法學(xué)、比較教育學(xué)。先后主持并參與了十余項(xiàng)*重點(diǎn)科研項(xiàng)目和十幾項(xiàng)省、部級科
前言
章 普通教育的內(nèi)涵
節(jié) 普通教育的概念
第二節(jié) 普通教育的特征
第三節(jié) 相關(guān)概念辨析
第二章 高等學(xué)校中普通教育的歷史演變
節(jié) 自由教育——普通教育的歷史源起
第二節(jié) 普通教育的發(fā)展
第三節(jié) 普通教育歷史演變的特點(diǎn)
第三章 國外主要教育家的普通教育思想
節(jié) 洪堡的普通教育思想
第二節(jié) 紐曼的普通教育思想
第三節(jié) 赫胥黎的普通教育思想
第四節(jié) 懷特海的普通教育思想
第五節(jié) 羅伯特·M.哈欽斯的普通教育思想
第四章 高等學(xué)校中實(shí)施普通教育的基礎(chǔ)
節(jié) 普通高校實(shí)施普通教育的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 普通高校實(shí)施普通教育的外部因素
第三節(jié) 普通高校實(shí)施普通教育的內(nèi)部因素
第五章 高等學(xué)校中普通教育的目標(biāo)、任務(wù)與地位
節(jié) 高等學(xué)校中普通教育的目標(biāo)
第二節(jié) 高等學(xué)校中普通教育的任務(wù)
第三節(jié) 普通教育的地位
第六章 高等學(xué)校中普通教育的內(nèi)容
節(jié) 高等學(xué)校中普通教育內(nèi)容確立的指導(dǎo)思想
第二節(jié) 美國高等學(xué)校中的普通教育內(nèi)容
第三節(jié) 日本、英國、聯(lián)邦德國高等學(xué)校中的普通教育內(nèi)容
第四節(jié) 我國香港、臺(tái)灣地區(qū)高等學(xué)校中的普通教育內(nèi)容
第七章 高等學(xué)校中實(shí)施普通教育的方法與存在的問題
節(jié) 高等學(xué)校中實(shí)施普通教育的方法
第二節(jié) 高等學(xué)校中的普通教育存在的問題
第八章 我國高等學(xué)校中的普通教育
節(jié) 我國高等學(xué)校中普通教育的歷史與現(xiàn)狀
第二節(jié) 我國普通教育存在的問題及原因分析
第三節(jié) 我國高等學(xué)校中普通教育的實(shí)施
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄：部分國家及地區(qū)的普通教育計(jì)劃及課程
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