黨的二十大報(bào)告指出，深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。
在教材修訂過程中，編寫團(tuán)隊(duì)為推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，對(duì)《數(shù)控機(jī)床編程與操作項(xiàng)目教程第2版》進(jìn)行了如下完善和補(bǔ)充。
1）充分領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告提出的“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。教材增加了“拓展閱讀”，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，教育引導(dǎo)學(xué)生自信自強(qiáng)；幫助學(xué)生深刻理解制造業(yè)是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基；激發(fā)學(xué)生厚植科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)；激勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神，提升職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)好數(shù)控技術(shù)，為我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。另外，增加“以工匠精神走報(bào)國(guó)之路”的配套資源，宣傳新時(shí)代大國(guó)工匠事跡，引導(dǎo)學(xué)生懷工匠之心，學(xué)一技之長(zhǎng), 練過硬本領(lǐng)，筑報(bào)國(guó)之夢(mèng)。
2）充分貫徹黨的二十大報(bào)告提出的“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”的精神，滿足數(shù)字時(shí)代新型教學(xué)模式的需要。編寫團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步完善了教材內(nèi)容，優(yōu)化了項(xiàng)目載體，豐富和完善了數(shù)字化教學(xué)資源，支持泛在學(xué)習(xí)；實(shí)現(xiàn)了手機(jī)掃描書中二維碼查看重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)畫，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更易理解，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新型教材的最大效能。
本書以FANUC系統(tǒng)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，編寫體例打破了傳統(tǒng)的學(xué)科型課程架構(gòu)，根據(jù)數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的需要，以典型零件為載體，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，以工作過程為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編寫。在書后的附錄中列出了常用數(shù)控系統(tǒng)指令表，方便查找常用指令的格式及其在本書中對(duì)應(yīng)的任務(wù)。
加強(qiáng)理論實(shí)訓(xùn)一體化的職業(yè)教育課程開發(fā)，促進(jìn)職業(yè)教育課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通、教育考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)銜接，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，是高職課程建設(shè)與改革的中心任務(wù)，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。推動(dòng)職業(yè)教育課程改革理念付諸實(shí)踐，并融入課程體系、進(jìn)入課堂教學(xué)，是我們編寫本書的初衷和歸宿。在本書的編寫過程中，我們嚴(yán)格遵循高職教育和高職人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律，立足于高職教育的實(shí)際，并積極借鑒國(guó)內(nèi)外高職教育的先進(jìn)教學(xué)模式，緊緊把握科學(xué)性、實(shí)用性和針對(duì)性原則，力求在如下幾方面突出本書的特色：
1）把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控編程與操作技能作為核心，突出與實(shí)踐技能相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，而有關(guān)理論知識(shí)的內(nèi)容則以“必需、夠用”為度。
2）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編寫，在內(nèi)容上力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合，按照循序漸進(jìn)的要求，由易到難。每個(gè)任務(wù)都以一個(gè)實(shí)際零件的加工任務(wù)為核心引出新的數(shù)控工藝知識(shí)和數(shù)控編程指令，任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，具有很強(qiáng)的可操作性。
3）內(nèi)容包括數(shù)控加工認(rèn)知、數(shù)控車削編程與加工、數(shù)控銑削編程與加工、加工中心的編程與加工、職業(yè)技能考核綜合訓(xùn)練5個(gè)項(xiàng)目，融工藝、編程、操作為一體，有利于理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)。
4）結(jié)合“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式，把數(shù)控中級(jí)工的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教材體系，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
5）設(shè)置全書各項(xiàng)目任務(wù)總表，方便學(xué)生全面了解本書的結(jié)構(gòu)，并以知識(shí)點(diǎn)為線索查找相關(guān)的工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)或參考。
本書由南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬金平、三江學(xué)院馮利擔(dān)任主編，正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院姬旭、趙壽寬、王麗和南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院王春燕參與編寫。另外，本書還得到了南京晨光集團(tuán)有限責(zé)任公司有關(guān)技術(shù)人員的大力支持與幫助，在此表示感謝！
由于編者水平所限，本書難免存在疏漏或不足之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。