本教材的體例既采納了工作過程系統(tǒng)化理論，又采納了項目式、任務(wù)式的學(xué)習(xí)理論。在每個學(xué)習(xí)項目前都明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將整個項目的知識點以知識樹的方式提煉出來，讓學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)之前就對該項目的知識點一目了然，學(xué)習(xí)起來更加容易，也為自學(xué)者提供了便利條件。在每個學(xué)習(xí)項目之前都放了一個導(dǎo)入案例（或叫引入案例），通過生動的案例引入本項目的學(xué)習(xí)，同時，通過案例也可以讓學(xué)習(xí)者明確本項目要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。在每個學(xué)習(xí)項目的結(jié)尾部分都放入了課堂活動案例供學(xué)習(xí)者討論。這樣做的目的：一是可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者深入思考的能力；二是可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維能力；三是可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者增強理論聯(lián)系實際的能力；四是通過這樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的核心職業(yè)能力。在每個學(xué)習(xí)項目之后都加入了拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以拓寬學(xué)習(xí)者的知識面，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力和既專又博的學(xué)習(xí)能力。