定 價(jià):69.8 元
叢書名:大夏書系?《中國(guó)教育報(bào)》四十年文存精選
- 作者:張樹偉 張貴勇
- 出版時(shí)間:2024/7/26
- ISBN:9787576050165
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G632.0-53
- 頁(yè)碼:263
- 紙張:
- 版次:1
- 開本:16開
本書系“《中國(guó)教育報(bào)》四十年文存精選”叢書之一,著眼于教育規(guī)律與教育常識(shí),關(guān)注政策法規(guī)、科技躍遷、社會(huì)發(fā)展對(duì)于中小學(xué)教育教學(xué)的深刻影響,挖掘教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等群體非常關(guān)切的關(guān)鍵教育事件背后的新動(dòng)向、新思想、新風(fēng)尚,堅(jiān)持有評(píng)有論、有破有立、以小見大、見微知著,從課堂新面貌、校園新變化、閱讀新篇章、教師新使命四個(gè)方面,全方位展現(xiàn)了近40年來發(fā)生在我國(guó)中小學(xué)校園里靜悄悄的變革與創(chuàng)新,助力一線教育者靈活應(yīng)對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),得心應(yīng)手立德樹人,有滋有味做教師!
· 時(shí)代的變化對(duì)課堂、校園等提出新的要求,閱讀這本書,教師可以從中汲取不斷向上的力量,助力一線教師走向立德樹人。
· 聚焦學(xué)生、家長(zhǎng)、教師關(guān)注的教育事件,幫助一線教育者靈活應(yīng)對(duì)各種變化。
· 評(píng)論結(jié)合、以小見大,全方位展現(xiàn)中小學(xué)校園里發(fā)生的變革與創(chuàng)新。
主編
張樹偉,中國(guó)教育報(bào)編委、融媒體評(píng)論中心主任,編審。曾任中國(guó)教育報(bào)首席編輯,獲得中國(guó)新聞獎(jiǎng)四次。
張貴勇,文學(xué)博士、專欄作者、中國(guó)教育報(bào)編輯。出版專著《養(yǎng)育的覺醒》《給孩子的童年書》《讀書成就名師》等。
副主編
楊三喜,中國(guó)教育報(bào)融媒體評(píng)論中心編輯,副編審,知名教育評(píng)論人,曾獲中國(guó)新聞獎(jiǎng)。
劉鈺,中國(guó)教育報(bào)融媒體評(píng)論中心編輯、評(píng)論員、記者。曾獲全國(guó)行業(yè)好新聞大賽三等獎(jiǎng)、北京新聞獎(jiǎng)等。
張湘怡,中國(guó)教育報(bào)融媒體評(píng)論中心編輯,畢業(yè)于北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。
目 錄
第一輯 課堂新面貌
百本教案折射可敬的師者精神 3
期待更多大學(xué)和小學(xué)聯(lián)合育人的新實(shí)踐 6
自制教具點(diǎn)亮村小科學(xué)課堂 8
改善學(xué)習(xí)生態(tài),呼喚學(xué)習(xí)方式深度變革 10
開辟“新賽道”,做好科學(xué)教育的加法 13
加快推進(jìn)中小學(xué)法治教育一體化 15
線上教學(xué)應(yīng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn),深度融入日常 18
用好第二課堂,提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 21
全面推進(jìn)中小學(xué)思政課高質(zhì)量發(fā)展 23
學(xué)科間聯(lián)合教研優(yōu)化作業(yè)管理 26
創(chuàng)新科普課,圓青少年科學(xué)夢(mèng) 28
雙線并行落實(shí)藝術(shù)課程綜合育人效果 30
上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,呼喚課程領(lǐng)導(dǎo)力 32
統(tǒng)籌設(shè)計(jì)讓綜合實(shí)踐更好育人 35
小學(xué)生“論文答辯”須堅(jiān)持兒童視角 38
以課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展 40
用好大數(shù)據(jù),推動(dòng)教學(xué)積極變革 42
“天宮課堂”是科學(xué)教育的生動(dòng)實(shí)踐 44
探索符合國(guó)情的中小學(xué)性教育課 47
教改重在改觀念 50
第二輯 校園新變化
徒步百里祭英烈是一堂深刻的思政課 57
大中小學(xué)聯(lián)動(dòng),助力課后服務(wù)提質(zhì) 59
共同打好摘掉“小眼鏡”的攻堅(jiān)戰(zhàn) 61
“電搖”亞文化引導(dǎo)需要教育設(shè)計(jì) 63
多措并舉筑牢青少年心理健康“防護(hù)墻” 65
別被“普通家庭不能報(bào)的專業(yè)”誤導(dǎo) 67
絕不能向瘋狂的網(wǎng)暴讓步 70
切莫讓網(wǎng)絡(luò)“爛梗”阻礙孩子健康成長(zhǎng) 73
失衡的家校關(guān)系中沒有贏家 75
防網(wǎng)游沉迷要從未成年人心理需求破題 77
把掉進(jìn)手機(jī)里的留守兒童“撈上來” 80
統(tǒng)一教師著裝要三思 83
ChatGPT火了,教育需要雙重應(yīng)對(duì) 85
系統(tǒng)發(fā)掘校園周邊優(yōu)質(zhì)教育資源 87
不宜過度追求開學(xué)儀式感 89
帶孩子去KTV娛樂,違法了! 91
學(xué)生寫校名,寫出亮麗景 93
對(duì)娛樂化“校園暴力”的視頻堅(jiān)決說“不” 95
辱罵教師被處罰是一堂生動(dòng)的普法課 97
減少“拍照打卡”,提升勞動(dòng)教育實(shí)效 99
“心語信箱”是對(duì)留守兒童的溫暖守護(hù) 101
用好“家長(zhǎng)群”,助力家校共育 103
多方努力引導(dǎo)青少年理性追星 105
愿更多的校園善舉被看見 107
校長(zhǎng)回歸教學(xué)一線也是回歸教育常識(shí) 109
未成年人整容隱患多 111
用好紅色資源,滋養(yǎng)青少年愛國(guó)情懷 113
教育的儀式感不能依賴高消費(fèi) 116
手寫信里蘊(yùn)藏大寫的師愛 119
遏制校園欺凌要把工作做在日常 121
豈能任由校門口的抽獎(jiǎng)游戲坑騙學(xué)生 123
以專業(yè)力量提升校園法治建設(shè)水平 125
叫!拔勖保S護(hù)學(xué)校應(yīng)有尊嚴(yán) 128
是善意的玩笑,還是惡意的欺凌 131
憑什么不讓孩子在校園喧嘩打鬧 134
第三輯 閱讀新篇章
遵循閱讀規(guī)律,成就青少年精彩未來 139
把校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂” 142
把青少年引向閱讀王國(guó)的深處 145
構(gòu)建三個(gè)“好條件”,推動(dòng)青少年閱讀 147
開展好讀書行動(dòng),培育時(shí)代新人 150
以讀書活動(dòng)推動(dòng)構(gòu)建教育新生態(tài) 153
興趣為綱,激發(fā)學(xué)生閱讀潛能 155
讀書離不開正確的方法引導(dǎo) 157
推動(dòng)學(xué)生閱讀不只是語文教師的事 159
孩子閱讀問題要從心理上求解 161
拓展閱讀深度,為終身發(fā)展蓄能 163
童書閱讀離不開真善美的價(jià)值引導(dǎo) 165
做好讀物管理,協(xié)同打造書香氛圍 167
第四輯 教師新使命
躬耕教壇,強(qiáng)國(guó)有我——獻(xiàn)給第39個(gè)教師節(jié) 173
培根鑄魂,復(fù)興征程擔(dān)使命 184
賡續(xù)百年初心,傳承師者精神—— 寫在第37個(gè)教師節(jié)之際 195
擔(dān)負(fù)起立德樹人的初心使命—— 熱烈慶祝第36個(gè)教師節(jié) 205
弘揚(yáng)尊師風(fēng)尚,奏響教育弦歌——寫在第35個(gè)教師節(jié)來臨之際 208
以德育德,筑夢(mèng)中國(guó)——寫在第34個(gè)教師節(jié)來臨之際 216
筑夢(mèng)中華——寫在第33個(gè)教師節(jié)來臨之際 224
致敬!鄉(xiāng)村教師——寫在第32個(gè)教師節(jié)之際 230
不負(fù)重托,擔(dān)當(dāng)使命——熱烈祝賀第31個(gè)教師節(jié) 236
在中國(guó)夢(mèng)的征程中實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想——寫在第30個(gè)教師節(jié)來臨之際 239
教師的幸福在哪里——寫在第29個(gè)教師節(jié)來臨之際 247
師魂不朽——寫在第28個(gè)教師節(jié)來臨之際 255