《鄉(xiāng)土中國(guó)》是費(fèi)孝通著述的一部研究中國(guó)農(nóng)村的作品。在書中，先生用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)中國(guó)基層社會(huì)的主要特征進(jìn)行了概述和分析，全面展現(xiàn)了中國(guó)基層社會(huì)的面貌。全書主要探討了差序格局、男女有別、家族、血緣和地緣等概念。它是學(xué)界共認(rèn)的中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論研究的重要代表作之一。
費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國(guó)》的重刊序言中說(shuō)道：這里講的鄉(xiāng)土中國(guó)，并不是具體的中國(guó)社會(huì)的素描，而是包含在具體的中國(guó)基層傳統(tǒng)社會(huì)里的一種特具的體系，支配著社會(huì)生活的各個(gè)方面。它并不排斥其他體系同樣影響著中國(guó)的社會(huì)，那些影響同樣可以在中國(guó)的基層社會(huì)里發(fā)生作用。這本書中記錄著中國(guó)鄉(xiāng)土的本色，能夠讓人確切體會(huì)到鄉(xiāng)土氣息，同時(shí)，也能讓我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系上獲得借鑒。
溫儒敏先生曾經(jīng)指出，高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材把費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)》列為整本書閱讀單元，要求通讀，估計(jì)有些同學(xué)拿起這本書，翻幾頁(yè)，會(huì)覺(jué)得難，讀不下去。以前課文是一篇一篇地教，現(xiàn)在要讀整本書，又是很少接觸過(guò)的學(xué)術(shù)專著，感到難，屬于正常反應(yīng)。
《鄉(xiāng)土中國(guó)》的確有點(diǎn)難。這是社會(huì)學(xué)的經(jīng)典論著，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，即使這方面的專家，讀起來(lái)也要費(fèi)一番心思的，何況我們中學(xué)生？書中所寫的鄉(xiāng)土中國(guó)，對(duì)于當(dāng)今許多城市里長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，是那樣遙遠(yuǎn)，農(nóng)村的學(xué)生也未見(jiàn)得就不感到陌生，這也會(huì)造成閱讀障礙。經(jīng)典閱讀總會(huì)有困難，卻又是充滿樂(lè)趣的。讀書不能就易避難，不要總是讀自己喜歡的、淺易的、流行的讀物，在低水平圈子里打轉(zhuǎn)。年輕時(shí)有意識(shí)讓自己讀一些深一點(diǎn)的書，讀一些可能超過(guò)自己能力的經(jīng)典，是一種挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)激發(fā)自信，追求卓越，知難而上。
2017年版普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀學(xué)術(shù)著作的具體要求是：通讀全書，勾畫圈點(diǎn)，爭(zhēng)取讀懂；梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要；把握書中的重要觀點(diǎn)和作品的價(jià)值取向。閱讀與本書相關(guān)的資料，了解本書的學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價(jià)值。通過(guò)反復(fù)閱讀和思考，探究本書的語(yǔ)言特點(diǎn)和論述邏輯。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)和考試實(shí)際需要，本書編寫組確定了全書的編寫框架和具體體例。參照《鄉(xiāng)土中國(guó)》寫作特點(diǎn)，決定整體上按照原書章節(jié)的順序展開(kāi)解讀分析。將原書的前言和后記并為一章，其余章節(jié)名稱不變，故本書共有十五章，具體每章體例由兩部分組成，第一部分為章節(jié)解讀，具體分為段落大意、思維導(dǎo)圖、概念解釋、內(nèi)容導(dǎo)讀，第二部分為專項(xiàng)訓(xùn)練，具體分為基礎(chǔ)篇、進(jìn)階篇、提升篇。
段落大意概括是每章節(jié)段落的主要內(nèi)容提煉，有助于師生快速準(zhǔn)確了解章節(jié)主要內(nèi)容。
思維導(dǎo)圖展示是每章節(jié)主要內(nèi)容的邏輯呈現(xiàn)，有助于師生更好地厘清本章節(jié)的邏輯線。
核心概念解釋是每章節(jié)內(nèi)容的重要觀點(diǎn)深挖，有助于師生在具體概念中理解書本觀點(diǎn)。
內(nèi)容導(dǎo)讀分析是每章節(jié)主要內(nèi)容的延展解讀，有助于師生根據(jù)相關(guān)知識(shí)拓展閱讀視野。
專項(xiàng)訓(xùn)練部分以不同難度的多樣化題型作為載體，幫助學(xué)生更好掌握和鞏固閱讀成果。
本書的編寫團(tuán)隊(duì)由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師組成，周亞驥、高鷺老師作為本書主編，負(fù)責(zé)本書體例的策劃、統(tǒng)稿和校對(duì)。具體為楊帆老師負(fù)責(zé)《前言與后記》《文字下鄉(xiāng)》《再論文字下鄉(xiāng)》三章內(nèi)容的編寫，高鷺老師負(fù)責(zé)《鄉(xiāng)土本色》《差序格局》《維系著私人的道德》三章的編寫，周亞驥老師負(fù)責(zé)《家族》《男女有別》《禮治秩序》三章的編寫，張碩老師負(fù)責(zé)《無(wú)訟》《無(wú)為政治》《長(zhǎng)老統(tǒng)治》三章的編寫，湯云珊老師負(fù)責(zé)《血緣和地緣》《名實(shí)的分離》《從欲望到需要》三章的編寫。