本書在編寫過程中力求體現(xiàn)五性:
一是開創(chuàng)性。本書的體例安排是全新的,具有開創(chuàng)性的。例如,本書根據(jù)學生的實際情況,設置了簡單句子復雜句子句群三個層次的語言基礎訓練,以及有梯度的自測練習環(huán)節(jié),等等。
二是專業(yè)性。本書既有對《語文課程標準》和《考試大綱》的比較研究,又有對近八年高考全國語文卷中作文試題的比較研究;既有對考場作文的個性化評點,又有對教師下水文的指導性探索,還有對實用寫作理論的概括性研究。
三是系統(tǒng)性。從對《語文課程標準》和《考試大綱》的比較研究到對高考語文作文試題的比較研究,從高考作文語言基礎訓練到高考作文專項訓練和高考作文綜合訓練,從例題到講解,從錯例到范例,從教學體系到訓練體系,書中內(nèi)容層次清晰,結(jié)構(gòu)完整。
四是實踐性。本書的核心部分高考作文專項訓練是作者從20世紀80年代就開始探索的作文教學方法,教學效果顯著。高考作文專項訓練使寫作訓練化整為零,化難為易,由淺入深,循序漸進,具有可操作性和實效性。
五是普適性。本書既適合全國卷地區(qū)的學生使用,也適合非全國卷地區(qū)的學生使用;既適合中學學生使用,也適合中學教師使用。
語文能力是人們準確理解、高效表達和有效溝通的基礎,是人們在學習、工作和人際交往中必不可少的核心技能。良好的語文能力對個人提升綜合素質(zhì)、適應未來發(fā)展與挑戰(zhàn)至關(guān)重要。然而,當前國內(nèi)普遍存在語文能力不足的問題。許多大學生、研究生、接受過高等教育的職場人士寫的論文、商務信函和報告等文字材料中常常存在邏輯不清、句法混亂、用詞不準確等問題。這些問題凸顯了我們語文教育基礎薄弱的現(xiàn)狀。因此,強化學生的語文基礎,培養(yǎng)和提高其語文能力、提升其語文素養(yǎng)勢在必行。為此,我們組織多位教學經(jīng)驗豐富、擁有專業(yè)功底的老師共同編寫了這套專門強化提升學生國家通用語言文字能力的叢書。
針對語文基礎薄弱者普遍存在的問題,經(jīng)過調(diào)研和分析,我們選擇從現(xiàn)代漢語常識、古代漢語常識、易混詞辨析和寫作技巧這四個方面來強化其語文基礎。為此,我們把這套叢書劃分為四個分冊,分別是《語文強基·古代漢語常識一典通》《語文強基·現(xiàn)代漢語常識一典通》《語文強基·易混詞辨析一典通》和《語文強基·寫作技巧一典通》。
高中階段是將語文基礎知識轉(zhuǎn)化為實際應用能力的關(guān)鍵時期,因此我們把高中階段的語文能力要求作為編寫的參考標準,將高中階段的語文基礎知識作為核心,兼顧之前學過的知識,以確保內(nèi)容的連貫性和漸進性。同時,我們還選編了一些往年的高考試題,以之作為檢驗學生掌握程度的一項重要標準,使叢書既注重基礎知識的夯實,又緊密結(jié)合實際應用和應試需求。
本套叢書各分冊的結(jié)構(gòu)基本分為三個部分:熱身練習、知識解析和自測練習。通過熱身練習,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,從而引入知識點的講解。每個小節(jié)包含一到兩個知識點,避免知識點過多,保持小步快走的學習節(jié)奏。知識解析采用簡明清晰的語言,力求深入淺出、淺顯易懂,方便學生理解和消化。在自測練習的設計上,我們既關(guān)注學生對知識點的理解和掌握程度,也注重考查他們舉一反三的應用能力。我們還為每套自測練習提供了詳細的解析,以便學生在自學時能夠自我檢測和糾正錯誤。
我們希望這套叢書能夠成為學生學習、梳理和鞏固語文基礎知識的有力工具,幫助學生更好地應對語文學習和應用中的問題,提升語文能力和語文素養(yǎng),以適應未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)。同時,我們也非常歡迎本套叢書的使用者提出意見和建議,幫助我們不斷改進叢書的質(zhì)量。