本書研究旨在探索將數據驅動理念應用于相似語法教學中的可行性方案。數據驅動學習其宗旨是鼓勵學習者積極、主動地從真實的語料中觀察、概括和歸納語言事實。該理念“以學習者為中心”，即課堂練習或活動都以學生自主學習為主。Johns(2002)和Chris Tribble(1990)在課堂詞匯索引練習中首創(chuàng)了“數據驅動學習”(Date-Driven Learning，DDL)。數據驅動學習能使學生的積極性、主動性得以發(fā)揮，研究性思維和實踐能力得以培養(yǎng)，從而更有效地學習語言。本研究將以語料庫為基點，在數據驅動學習理論基礎上，探索將其應用在相似語法教學中的具體方案，并進行為期三個月的實驗教學，檢驗該方案的有效性。最終，結合實驗結果修訂方案確定教育模型。