本書首先從宏觀角度以音樂藝術形式與教育功能為切入點，引入了音樂教育的理論、實踐、審美記憶等內(nèi)容。接著進入微觀分析，研究了聲樂教育的審美特征，又引領讀者進入鋼琴教學的隧道，瀏覽鋼琴教學實踐的主導因素與實踐效果、鋼琴教學實踐中的音樂感知與基本訓練、鋼琴演奏中的心理導向與指導、鋼琴即興伴奏中音型的設計與優(yōu)化等內(nèi)容。由此有條不紊地展示了音樂教育和鋼琴教學中的內(nèi)涵、導向、沿革和風向標。