現(xiàn)在的教育方式中，多以年級(jí)的方式將同一年齡段的孩子們集中在教室里，每天七小時(shí)，每周五天，持續(xù)十二年，讓他們以相同的時(shí)間和相同的速度學(xué)習(xí)相同的東西。但這種方式是否是讓孩子們?yōu)槲磥?lái)做好準(zhǔn)備的最好路徑呢？我們相信學(xué)校系統(tǒng)能夠?yàn)槲覀兊暮⒆拥奈磥?lái)做好準(zhǔn)備。當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，我們會(huì)感到興奮，如果他們沒(méi)有取得好成績(jī)，我們會(huì)感到失望。但我們很少停下來(lái)質(zhì)疑學(xué)校是否以正確的方式教會(huì)孩子們應(yīng)該掌握的知識(shí)。孩子們可能擅長(zhǎng)玩教育系統(tǒng)設(shè)定的“學(xué)校游戲”，但他們真的在學(xué)習(xí)嗎？作者安娜·洛雷娜·法布雷加在成長(zhǎng)過(guò)程中曾就讀于七個(gè)不同國(guó)家的十所學(xué)校，成年后又在多個(gè)國(guó)家任教。盡管安娜嘗試了各種學(xué)校游戲，但她發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是很快失去學(xué)習(xí)熱情。在一番掙扎后，安娜做出了一個(gè)大膽的、顛覆性的教育實(shí)驗(yàn)。在這本書(shū)中，她揭示了傳統(tǒng)學(xué)校教育有怎樣的問(wèn)題，并提出了一系列可行的策略來(lái)幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)：我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子自己思考呢？我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們冒險(xiǎn)并處理自己的項(xiàng)目嗎？我們要如何做才能幫助孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)？