從出生開始，個(gè)體就被納入兩性范疇。在發(fā)展過(guò)程中，人類對(duì)性別的認(rèn)識(shí)具有重要社會(huì)意義。在當(dāng)前的社會(huì)情景中，成人多從自身角度出發(fā)，“協(xié)助”兒童認(rèn)識(shí)性別，比如告訴男孩“男兒有淚不輕彈”，告訴女孩“要做溫柔安靜的公主”；在教育情景中，男孩更多擔(dān)任體育委員，女孩更多擔(dān)任文藝委員等。在這些情景中，成人逐漸幫助兒童建立有關(guān)性別的刻板印象，而這些刻板印象并不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸消退，因此又可能進(jìn)一步影響這些孩子的成年生活，表現(xiàn)在專業(yè)、職業(yè)選擇等方面，進(jìn)而一代代傳遞下去。 基于上述考慮，本書將從內(nèi)隱性別刻板印象這一古老又不曾消退的社會(huì)心理現(xiàn)象出發(fā)，基于社會(huì)心理學(xué)理論和實(shí)證研究，介紹內(nèi)隱性別刻板印象的相關(guān)概念、加工特性和心理機(jī)制，及其在教育方面的影響等方面的內(nèi)容。

顧吉有，女，1986年10月生，山東濟(jì)南人，天津師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，現(xiàn)為山東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)院講師，主要從事兒童認(rèn)知發(fā)展與教育方面的科研與教學(xué)工作。擔(dān)任山東省教育科學(xué)研究院研究員，《嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要起草人，山東省“互聯(lián)網(wǎng) 教師專業(yè)發(fā)展”家庭教育省級(jí)專家，青島市家庭教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員。