本書稿綜合運用馬克思歷史唯物主義、解釋學和發(fā)生學方法，充分體現(xiàn)專門史和跨文化研究特點，透過歷史資料回溯柏拉圖教育思想所植根的歷史文化背景，并聚焦于思想產(chǎn)生和演變的過程，重新發(fā)掘其教育思想的內核，從而評估其教育思想的理論價值，探索對當前教育的現(xiàn)實意義，為實現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的現(xiàn)代轉化，形成理論自信和文化自信提供域外借鑒。本書稿主要分為八章：第一章系統(tǒng)梳理了柏拉圖教育思想的研究成果，第二章重新定位了柏拉圖教育思想的歷史地位，第三章精要論述了柏拉圖選定的教育對象，第四章詳細探討了柏拉圖凈化的教育內容，第五章深入分析了柏拉圖雙重的教育方式，第六章全面厘清了柏拉圖真正的教育目的，第七章梳清了柏拉圖教育思想的歷史演進，第八章探討了柏拉圖教育思想的現(xiàn)代價值。