喚醒教育理論主要是喚醒學生的自我意識和生命意識,促進學生精神的解放,并且全面發(fā)展學生的素養(yǎng)。本書的六個維度“喚情德育”“喚智課堂”“喚美校園”“喚愛教師”“喚能管理”“喚趣課程”對應了學校行政“六個部門”,是九年一貫制學校各個部門五年規(guī)劃細化落地的策劃書,更是學校規(guī)劃未來的一本藍皮書。

人強大的力量來自內(nèi)心，教育就是要喚醒人們心中沉睡的力量。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂、一顆心靈感召另一顆心靈、一個生命點燃另一個生命的力量，是人類集體心靈參與的智慧活動。因此，“喚醒教育”是一種教育追求、一種教育狀態(tài)，更是一種教育境界。

陳麗雅 上海市嘉定區(qū)蘇民學校校長。她守正創(chuàng)新，賡續(xù)蘇民志向，全力推進“喚醒教育”，豐富學校發(fā)展內(nèi)涵。她堅持思政鑄魂育人、雙新改革提質(zhì)，用愛和力量喚起學校教育活力，積極打造老百姓家門口的好學校。近幾年來，學校連續(xù)被評為嘉定區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀單位、先進單位。她注重教科研，先后主持若干區(qū)重點課題，在市、區(qū)級期刊上發(fā)表論文二十余篇，撰寫《課堂是照亮彼此的地方》《義務教育學校改進的路徑研究——以上海市嘉定區(qū)蘇民學校為例》等專著。曾獲得上海市長三角征文評比一、二等獎等獎項，多次被嘉定區(qū)教育局記功和嘉獎。