本書從幼兒園和一線教師的維度，通過五個(gè)章節(jié)闡述工程勞動(dòng)在幼兒園課程設(shè)計(jì)實(shí)施的具體過程和方法，共梳理出木作、土建、水利、綜合四大工程的概念、特征、主要內(nèi)容、相應(yīng)的課程實(shí)施案例，以及每種工程勞動(dòng)實(shí)踐研究背后教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷“建構(gòu)——打破——重建——反思再重建”的學(xué)習(xí)研究循環(huán)過程，擷取幼兒與教師在每輪課程建構(gòu)過程中的轉(zhuǎn)變與成長、收獲與感悟，孕育出廈門實(shí)驗(yàn)幼兒園開展四大工程勞動(dòng)所特有的園所文化，升華了“生活啟蒙，勞動(dòng)滋養(yǎng)”的勞動(dòng)教育新主張，踐行“固本培元”的教育思想，鞏固兒童生命基礎(chǔ)，助力兒童可持續(xù)發(fā)展。最后，反思總結(jié)了幼兒園開展工程勞動(dòng)所需要的儲(chǔ)備和積淀。