本著作緊跟時代脈搏，抓住學術(shù)前沿，從文化學、哲學、民族學、社會學、心理學和語言學等多學科視界完整地展現(xiàn)、描述、解釋和預測課程與教學論的理論與實踐的問題，按學科、課程、教學三個維度對培養(yǎng)目標、課程文化、課程改革、課程價值觀、課程價值取向、課程領(lǐng)導、課程批評、教學任務(wù)、教學關(guān)系、課程知識、課程文化資本、教師和學生等主題進行剖析，開拓了課程與教學論的多學科視野，豐富和拓展了課程與教學論研究的主題和方法。