本書系四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2023年度課題“《理解當(dāng)代中國(guó)》(英語(yǔ))教材在外語(yǔ)思政教學(xué)體系建構(gòu)中的運(yùn)用與實(shí)踐“(項(xiàng)目編號(hào)：SC23BS024)和成都信息工程大學(xué)2023年度本科教育教學(xué)綜合改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“語(yǔ)言類專業(yè)教學(xué)課程思政體系的構(gòu)建與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào)：JYJG2023047)的成果之一。本書以高校外語(yǔ)教育在新時(shí)代面臨新挑戰(zhàn)、需要新變革為背景，結(jié)合國(guó)家在立德樹人方面的育人新要求，提出高校外語(yǔ)教育應(yīng)從更高的層面考慮課程目標(biāo)和功能，應(yīng)努力為人才的綜合素質(zhì)提升做出更大貢獻(xiàn)。書中首先介紹了中國(guó)外語(yǔ)教育的發(fā)展脈絡(luò)和綜合素質(zhì)的定義與構(gòu)成，然后介紹了外語(yǔ)課程的目標(biāo)和功能，指出應(yīng)該打破傳統(tǒng)外語(yǔ)教育的語(yǔ)言與文化導(dǎo)向，進(jìn)一步挖掘外語(yǔ)教育能夠在高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮的功用，并從心理素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行了具體分析并給出相應(yīng)的教學(xué)策略建議。